今晚七点，红缨相伴
大家好，我是直营中心招生主管刘茵。今天我要与大家分享的内容是：记好听课笔记，做评好课的依据，促教师乐教、乐学、乐研。
在做园长时，经常要到班里听课看课评课，发现要想用评课这种方法来促进提升老师的教学质量，首先要做好听课笔记。评课的质量与听课笔记密不可分。
因此，我在听课前，会做一些准备。我要了解授课老师的基本情况和教学特点：如文化程度，教龄年限，授课内容，教学的主要特点、效果等等。这有助于在听课过程中准确地抓住教师的教学特点，体会其教学设计的匠心。
在听课时，我的听课笔记要从六个方面动手记录：
第一，划步骤。即记录全课教学环节。如复习旧课导入新课，导入新课后的预备知识，按照几个层次逐层讲授新课，总结全课，提高升华或交代规律等。
第二，抓转换。就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。这种转换既有对前面讲课内容的小结，又有对下面要讲内容的启发和开端。因此，教学环节转换时，教师关键性的话语，一定要记上一两句，千万不能放过。
第三，加备注。就是对课堂教学中教师语言以外而又有记录必要的东西，用加备注的方式记载下来。如教师使用教具，进行演示、实验、板书，师幼互动的次数、幼儿操作次数、回答问题、提出问题、幼儿听课反应等。
第四，记时间。听课过程中，对教师主要教学步骤，各用了多少时间，要计算记录，以考察教学时间安排是否合理，是否突出重点。
第五，勤评点。听课过程中，对授课教师的教学步骤环节，所采用的教学方法，幼儿反应等，及时进行思考、整理，迅速作出反应，用随堂短评形式记录下来，从教育教学理论角度，对授课教师的做法或加以肯定或提出建议，或进行理论上的总结。
第六，录板书。多是在数学活动中。一堂课结束时，一个完整的板书也就出来了。如认为板书设计有可取之处，可在最后将板书主要内容、形式记载下来。
从这六方面做听课笔记，在评课时可以更加客观的评价出授课教师的优点、不足以及值得商榷与探讨的地方。
做为园长进班听课时，对老师来说往往会出现来种情况。
一种是感觉有压力、造成紧张情绪，本来准备好的内容也可能忘记了。另一种是很期待且高兴，希望得到点评与指导。
做为管理者要能够观察出在听课过程中老师的状态，尽量为老师营造宽松的环境与氛围。每一次听课后，通过听课笔记给到老师指导之外，对有疑义的地方用探讨、研讨的口吻与老师交流，营造一种教研的氛围。长此以往，会更加激励老师乐教、乐学、乐研的劲头。
用听课质量促教学质量提升，今天的分享到此结束，感谢大家的聆听。
