问：教师如何关注幼儿的心理健康？
答：
一、爱
“爱”是心理健康中最宝贵的营养素。“爱”有十分丰富的内涵，如温暖、关怀、宽容、安慰、鼓励、奖赏、赞扬、信任、支持等。只有沐浴在爱的甘林下的幼儿才会有安全感，才能适应各种环境，学会与别人交往、形成活泼开朗的性格。
二、环境改变人生
教师、父母应带孩子走出去，寻找伙伴度过快乐童年。学习“孟母三迁”的精神，只有努力为孩子创造良好学习生活环境，经常与人交流，才能融入社会。
三、沟通最重要
在现实生活中，虽然很多教师想了解孩子的内心感受，但无意中流露出的传统角色，会在与孩子进行沟通中造成障碍。比如有的教师以“指挥者”自居，他们在与孩子交谈时总是带有命令的口气；有些教师则像个“说教者”，喜欢唠叨，告诉孩子应该怎样不应该怎样；有些教师则是批评者，他们的言语中常带有嘲笑、讽刺，或给孩子贴标签。试想，如果教师都用以上态度与孩子交谈，怎么可能得到很好的沟通效果？
如何才能建立良好的师幼沟通呢？教师应从以下几个方面入手：
1.观察、了解孩子，知道他们的行为目的、情感愿望。
2.尊重、理解孩子。孩子向你敞开心扉，倾诉其伤心、愤怒、害怕、困惑或痛苦时，一定要表达你的同情和理解。即使你对其某些做法和想法持否定态度，也不要马上加以否定、教训。要谨记你现在的态度决定孩子下一次是否还向你表露心声。
3.教师也要向孩子敞开心扉，表达对孩子的尊重和信赖，让孩子觉得你更亲近。
4.养成与孩子交流的习惯，有意识地培养与孩子间的一种和谐的交流关系，那么师幼交流的大门就会敞开。
5.倾听孩子的诉说，教师是孩子崇拜信服的对象；孩子渴望把心里话说出来并寻求帮助，教师要给予孩子诉说的机会。
6.从孩子的角度出发，虚心向孩子学习。教师在与孩子沟通时，要从孩子的角度出发，更好地理解他们的问题，从而促进沟通的效果，达到解决问题的目的。
总之，在教育孩子上，一定要把平等、沟通、关爱融合在一起。不光关心孩子的身体健康；更要关心他们的心理健康；从而培养出健康、优秀的孩子。
