美国心理学家的一项调查结果显示：平均每人每天会说谎25次。即便不看数据，相信大家都曾有过说谎的经历，或是出于礼貌，或是出于自我保护等等。然而，当孩子说谎时，很多家长老师就会如临大敌，仿佛他们眼中天真可爱的小天使瞬间变成了邪恶的“坏孩子”。
其实，孩子说谎并不一定是坏事，关键在如何引导。德国教育学家施鲁克教授提出：孩子第一次有意义地说假话是他成长过程的一个重大进步，标志着他有了开创性的行为，并能主动与周围环境打交道。
当孩子出现说谎行为时，比起批评和发火，我们不妨先来探寻孩子说谎背后的动机，再来有的放矢地思考如何引导。以下是小编列出的最常见的3种孩子说谎的原因，请大家对照孩子的行为一起了解下吧！
一、分不清想象与现实
3岁以下的孩子由于年龄小，注意力易分散等原因，常把幻想和现实混淆了。比如，孩子从幼儿园回来，家长问今天玩了什么，孩子可能会说去太空探险了或者和小动物一起玩耍了。这样的“谎言”大多是因为孩子活跃的想象力、健忘等原因，对于记不清的事情自行凭借想象补全了。这样的说谎方式，成人不必特别担心，它是孩子自然发展的一个阶段。
二、合理化某种要求
4岁左右的孩子在为了达成自己的愿望时，会通过讲一些不切实际的假话来合理化自己的要求，这是一种故意的行为性的说谎。老师应当与孩子多沟通，引导他们学会正确表达自己的诉求。
三、逃避惩罚的自我保护
5岁左右的孩子会因为想要获得奖赏或逃避惩罚而试图欺骗，说谎是他们自我保护的本能行为。比如，孩子明明做了某件事，却选择拒不承认，这通常是因为孩子能轻易地从成人的神态、语言和音调中判断出自己的行为是不被认可的，出于愧疚、自责或害怕，他们被迫选择说谎。此时，成人平和的心态，才是孩子卸下心防、矫正说谎行为的良药。
找到了孩子说谎的源头，作为家长或者老师，我们应该如何利用日常生活中的各种机会，预防和纠正孩子的这种行为呢？
建立相互信赖的关系
孩子在探索时期常会做出很多让人“气急败坏”的事情，比如涂花干净的床单、打碎玻璃器具、弄乱玩具等。很多成人会把这种探索欲归结为“捣乱”和“不听话”，并表现出斥责、不满等反对态度。殊不知，这会使我们不自觉地站到孩子的对立面，让孩子不敢信赖和依靠我们，只能通过说谎来寻求自我保护。因此，当我们初次发现孩子说谎时，可以尝试这样做：
① 心平气和地告诉孩子说谎并不是一件正确的事情，是不值得提倡的。
② 不要专注于孩子说谎这件事本身，而是教会孩子正确表达要求和弥补错误的办法。
③ 当孩子主动说出真相后，可以通过拥抱、亲吻等动作表示自己愿意继续相信他们。
这样的方式不仅能减少孩子说谎后的内疚感，帮助他重拾自信，还能让我们与孩子建立相互信任的关系。当孩子下次再犯错时，他们想到的就不是消极逃避，而是积极寻求父母老师的力量进行弥补。各位老师请记住，孩子越有安全感、越自信，说谎的几率越小！
不要用“圈套”诱迫孩子说谎
很多家长和老师发现孩子说谎后，第一反应通常是给孩子“下套”，比如：“好好想想，你今天偷吃巧克力没？”当孩子不承认时，成人会更生气，然后说：“你确定？我明明看到你一个人把盒子里的巧克力都吃了，你竟然说谎骗我。”
孩子是极为敏感的，当预感到自己笨拙的谎言即将被无情地拆穿时，他们会对回答这些问题产生本能的抗拒。尽管他们已经意识到说谎无用，但说真话又会使他们的自尊心受挫。因此，成人和孩子在相处中应该避免出现设计“圈套”的行为，不要用咄咄逼人的态度激励孩子努力提升说谎技巧。当我们发现孩子说谎时，可以用轻松的语气和陈述事实的方式这样告诉孩子：
“我看到巧克力被吃完了，地上还有好多空盒子呢，下次能不能先问问老师呢？如果离吃饭还有一会儿，是可以吃点零食的。”
“今天你妈妈告诉我，你在家有一些不太好的表现，你有什么想说的吗？我们下次改正一下好不好？”
善用奖惩手段
如果发现孩子出现习惯性说谎，成人不仅要从上述两方面来反思自己的教育方式，也要学着建立一套自己的奖惩制度，通过一些小惩罚和小奖励，帮助孩子认清说谎这件事情的性质：即使说谎能够暂时蒙骗过关，但比起不被惩罚，诚实和勇于承认错误才是更宝贵的品质。
比如，当孩子将牛奶弄洒了而不愿承认时，成人可以用适当的奖惩方式来帮助孩子做出选择。如果孩子说出真实情况，就用一杯新的牛奶奖励孩子的诚实，否则，就让孩子自己收拾残局，并罚他一天不准玩喜欢的玩具，通过这样的方式来矫正孩子的不良习惯，强化他们对于诚信品质的认可度。
各位家长和老师，让我们把说谎看成孩子成长必经的事情，就像治疗感冒发烧一样，先找准病症，再来对症下药。“育儿”先“育己”，在我们给孩子的行为贴上“说谎”标签前，一定要先走进孩子的精神和情感世界，并对我们的教养方式进行总结、反思和适时改变。
没有一种语言比温和真诚更有力量。当你说出孩子的真实感受时，会让他们卸下心理防线，因为你懂了他。当你说出自己的真实感受时，会让孩子学会站在你的立场来看问题，因为他懂了你。
