备课是幼师的一项重要工作，也是开展幼教活动的起点。很多老师都存在这种困惑：为啥我认真备课了还是没有达到预期的效果？绝大多数原因，可能是你还没有抓到备课的要领，备课要做到“心中有目标，眼中有幼儿，手中有方法”，才能为提升教学水平打下坚实的基础。
一、如何提升备课水平？
1、模仿优秀教案
优秀的教案有的来源于活动指导用书，有的来源于经验教师的备课笔记。新教师可以模仿优秀教案中具体的教学准备、全面的教学目标、明确的环节设计，以及解决重难点的教学策略等。
模仿不是抄袭，知其然更要知其所以然。幼师在模仿过程中要反复揣摩，多想几个为什么，“为什么这句话要这样说？”“为什么这一环节要这样做？”，只有这样才能领会教案设计的目的意图，理解教学方法的出发点。
2、吸取他人经验
一个人的智慧毕竟有限，对教材的理解也有深浅之分，在备课中通过集体研究，汲取经验教师的指导意见，就可以得到启发。还要对他人的经验和意见加以消化和巩固，别人的经验再好，对自己来说都只是间接的知识，只有通过个人钻研这个过程，才能真正为自己所掌握。
3、敢于创新
我们常说“教有教法、而无定法、贵在得法”。幼师不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教学思路和方法，在“教有教法”的基础上，在“教无定法”的过程中“创新得法”。
4、勤反思，多总结
在教案中加上“后记”，根据自己在实践中的体会，结合幼儿的反映，把成功、失败的经验、教训都记下来，并不断地调整修改教案，即备课——上课——再备课——再上课，循环往复，螺旋上升。
二、幼师备课的注意事项
1、有针对性
在备课时要充分考虑幼儿的特点和接受能力，努力将教材中的重点和难点内容进行分解，以适应幼儿的发展水平。
2、有可行性
常言道，备好课，不一定能上好课，因此备课要依据自己的能力和特点，不可盲目效仿他人或生搬硬套教学法，以免出现事与愿违的结局。
3、注重全面性
教学不单纯是传授知识和训练技能，而是要促进儿童的全面发展。因此，教师备课时不仅要考虑到如何使儿童掌握知识技能，还要注重在教学活动中使儿童养成良好的品德习惯和个性品质，真正做到既教书又育人。
三、在备课中需要关注的几组关系
1、教学内容与幼儿已有经验之间的关系
明确幼儿才是活动的主体。只有当教师想教的内容与幼儿的已有经验发生关系时，他们才有可能产生想学的愿望和需要，也才有可能产生内在的学习动机，进而发挥出自身的主动性。所以，由幼儿感兴趣的或感到困难的问题切入，从幼儿需要的角度引出与之相关的学习内容，是老师们值得借鉴的思路。
2、教学内容与教育目标之间的关系
这组关系涉及到的问题是，要把握教学的重点和难点。教学重点是依据幼儿年龄特点和发展阶段，来确定在活动中需要重点学习的具体经验是什么。教学难点是依据对幼儿原有认知经验和能力水平的把握，来确定活动中幼儿可能会遇到的困难或自身难以突破的坎儿是什么。
3、教学过程与教学目标之间的关系
教师如何帮助幼儿落实重点目标进而突破难点目标。解决这一问题，需要教师在设计活动时将教学过程中的每一个环节与教育目标之间紧密联系，想清楚每一个环节的具体目的及其对于实现本次活动的重点目标所起到的作用。
4、幼儿学习反应和教师应答策略之间的关系
这组关系是想说，在设计教育过程时如何使教的节奏适应幼儿学的节奏。这需要教师关注自身的指导策略对于幼儿产生了什么样的影响，以及不同幼儿对于指导会产生怎样不同的反应，以帮助教师减少自身的主观判断，更有目的地思考、筛选或调整自己的应答策略，进而使自己的指导更贴近幼儿需要。
