在幼儿园的一日活动中，老师们会遇到各种各样的问题，为此，作为教师要抓住各个环节，寻找一些利于幼儿更容易接受、吸收的小窍门。
入园环节
整理衣服入园的第一件事就是孩子们进教室脱下外套，尤其是冬天还有帽子、手套等。老师可以采用儿歌的形式教会孩子们叠衣服。
关关门，关关门。抱抱臂，抱抱臂。弯弯腰，弯弯腰。我的衣服叠好了。
孩子们会边嘴里念着儿歌提醒着自己边把衣服整理好。这种朗朗上口的儿歌便于幼儿记住叠衣的步骤，整理好衣服。
生活环节
（1）洗手环节
洗手时
幼儿洗手时会按图示六步洗手法，老师应更注重甩手这一环节，提醒幼儿“甩、甩、甩三下。”这样幼儿会更容易记住洗手甩水这一环节。甩水后水不容易滴到幼儿的身上弄湿衣服，也不容易滴到地上，使地上变滑。
洗手后
幼儿洗完手后，老师和幼儿击掌，他们特别喜欢和老师击掌，这样即减少了孩子们玩水的现象，又检查了手是否洗干净了。
（2）进餐环节
分饭前老师提醒孩子：“小手藏起来。”幼儿：“我就藏起来”。然后把手藏到小桌子底下。然后请孩子说：“吃饭前，要安静，不吵不闹好宝宝。”来提醒孩子进餐前要安静。
教育活动
集体活动时准备一些简单的头饰、卡片、手偶、小道具等。这样会吸引孩子们的眼球，平时把它们投放在区角中，即丰富了区域材料，又巩固了学习的知识，孩子们也经常会自发性的戴上头饰进行表演。
区域布置
1、创设涂鸦空间可以让孩子自由涂鸦孩子喜欢乱涂乱画，但他们的画带有很大的随意性，画出来的东西只能是象征性的。有时成人根本看不懂，通常要孩子用语言和动作来补充说明绘画的内容。
在某些成年人看来，儿童涂鸦似乎没有任何价值，也不明白他们所要表达的是什么，但涂鸦客观上对孩子手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，确实有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。
2、材料的整理方面直观的图示与材料提示标志。
3、让孩子成为区域的小主人区域活动时让孩子自主选择，自主创新，老师不过多干涉孩子们的区域活动。
环境布置
幼儿作品的展示墙，可以用材料包装，因为这样便于取、放、保存。包括家园栏、周计划、还有育儿知识等，到学期结束或月末结束，上交直接拿出来就行，可以当做储物袋了。
当然，老师可以根据自己的美术功底把这些作品变换形式展示出来。
户外活动
1、站队时师：“向前看齐”
幼儿边做手搭肩的动作边说：“小手搭肩”
这样有利于幼儿把队伍站整齐。
师：“手放下”
幼：“下下下”
2、队伍前进的过程中师：“小手甩起来、小脚踏起来、谁是小小解放军”等话语来提醒孩子走路的注意事项。
3、敢于放手在日常的学习生活中老师总是处于高度紧张的状态，生怕孩子有一点闪失，怕孩子摔倒、磕着、碰着，由水泥地面换为塑胶，橱子、墙角包起来。老师会发现干的时间越长，担心会越多，这个孩子在这摔倒了下次就不敢让所有的孩子经过这，下次在那碰伤了，所有孩子不能去这个地方玩耍，久而久之，户外活动成了老师以为最危险的地方。所谓放手并不是什么也不管，管住你的嘴！管住你的手！睁开你的眼睛！竖起你的耳朵！我们要相信孩子，相信孩子有自我保护的意识，不能低估了孩子的能力。
过渡环节
1、活动前老师可以弹一个小律动和《坐好歌》，提醒幼儿要进行集体活动了，要来坐好了。
《坐好歌》坐好了，坐好了，坐好了，我们大家一起坐好了，
你坐好，我坐好，小嘴巴不讲话。
2、做一些幼儿比较感兴趣的手指操幼儿活动的是手，锻炼的是脑。因此可以选择一些适合孩子年龄特点的手指操。
3、请幼儿表演个小节目儿歌、演唱歌曲、讲笑话、小故事、绕口令、猜谜语等各种形式的节目。在一日活动各个环节中，老师所用的这些小妙招、好想法，不是一成不变的，可以根据这种形式，变换一下语气、声调、节奏、速度，孩子们会喜欢并乐意接受。
老师们面对的是一群活泼可爱的小精灵，他们有自己的想法、自己独特的见解，老师只要站在孩子的角度，尊重孩子，和孩子们融为一体，一日活动会变得丰富多彩。
