班级常规管理一直是许多带班老师们头疼的事情，那今天就为你总结60条关于班级常规的小经验，希望你能结合自身班级情况与幼儿个体差异，做出有效适合的班级常规。
常规的定义
常规，顾名思义就是指日常的规则。幼儿园班级常规是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则，是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。所以常规的好与坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长。
常规建立的意义
主要是维持班级活动的秩序，保障各活动安全、有序地进行。
班级基本的常规有哪些？
（一）从幼儿园常规涉及的范围来看，可以分为生活常规、活动常规及学习常规。
生活常规包括盥洗、就餐、睡眠等方面，只有这样，班集体的生活才能融洽和谐。
学习常规是保证幼儿顺利、有效完成启蒙阶段知识学习任务的要求，包括上课认真听老师讲话，回答问题先举手等。
活动常规涉及室内、室外活动的场地、活动的玩具材料等。
（二）从常规的表现形式看，分为显形常规和隐形常规。
1、显形常规。
幼儿园中普遍而且经常出现的显形常规，按一日活动的先后顺序可以概括如下：
(1)早晨按时入园，入园向老师问好，向家长说再见；
(2)把自己的物品放到规定的地方；
(3)按老师的要求“座位”，不随意乱坐；
(4)集体活动时听老师的指令行动；
(5)想发言时先举手，不随便动和讲话；
(6)集体活动时个人有特殊要求（如大、小便、脱衣）必须不影响大家或取得老师的同意；
(7)爱护各种活动材料、器具，活动结束后，按要求放好；
(8)自由活动不随意奔跑、打闹，能安静自主活动，并完成个人所需的小便、喝水、穿脱衣等。
(9)未经允许，不随意桌面上的学具、用品以及老师的东西。（玩钢琴、电脑等）
(10)点心及餐前要洗手，大、小便后要洗手；
(11)安静进餐，不挑食，不把饭菜撒在桌子上或地下；
(12)轻拿轻放茶杯、碗勺、筷子、椅子等，用后放回原处；
(13)安静午睡，安静起床；
(14)关心、帮助同伴，遇到问题向老师报告；
(15)离园时一定要向老师道别；自己的物品勿忘带回。
2、隐形常规。
它是指那些没有明文规定的常规，是在班级的人际互动中主要从教师对幼儿的态度、师幼间的关系、教师的教育教学方式、策略等方面表现出来，例如：班级氛围。
如何建立班级常规？
（一）以积极的方式对幼儿提出要求。
我们直接告诉幼儿具体如何去做和做什么，而不是告诉他不要如何做和做什么。如教师看到一幼儿在结构区将花片乱扔在地上，经常会听到这样的对话，“××，不要乱扔花片，把花片捡起来！”如果教师采取另一种方式，比较温和但是坚决的方式，对他说：“××，这个篮子是花片的家，我们把地上的花片送回家。”如果幼儿同意的话，教师还可以和他一起收拾。
（二）利用环境隐含常规要求。
幼儿园的墙面、空间蕴含着教育价值。可以运用具体形象的方法将常规体现在环境中。如：在楼梯、喝水处、洗手处等贴上小脚印；洗手处还可以贴上洗手的顺序图；班级内用图案标明各个活动区域。对于小年龄的幼儿，用标记告诉他们做早操的位置等。每个幼儿的用品上贴上标记，便于幼儿辨认、取放。
下面是各个环节的幼儿园班级常规小经验，希望能帮到大家。
来园环节
01. 观察来园幼儿的情况，如有异常情况及时与下午搭班老师沟通。
02. 站在教室门口位置接待来园孩子时，眼神同时兼顾教室里活动的幼儿。
03. 班级门口准备留言本或便条纸，与家长来不及仔细沟通时，可以将一些要点写下来。
04. 不要忽视早到的幼儿。
05. 点名时可以用简单的旋律唱出孩子的名字，孩子很喜欢。
早操环节
06. 出发前，提醒幼儿将身上佩带物品或其它影响运动的物品放在班级里。
07. 如果排队时有人开始说话，就停下来看着他们，等大家知道安静下来了再继续。
08. 如果班级不在一楼，组织幼儿下楼时，要时刻提醒幼儿扶着楼梯走，看着脚下的小脚丫，一步一个阶梯，不抢先，不推人。
举例：（儿歌）小小手——摆摆动；小小脚——踏起来； 小胸脯——挺起来；一二一，一二一……
09. 提醒幼儿排好队的方法：给幼儿不同的标准自己排序。
举例：按照身高排序、按照男女间隔排序。
10. 早操时，教师应用目光环视幼儿并与之互动，让他们感觉到自己的表现会进入教师眼中。
11. 早操结束后，及时提醒幼儿集合，保证幼儿找到自己的班级同伴。
户外活动环节
12. 活动前向幼儿讲清楚活动规则，介绍清楚有哪些材料可以一起玩，哪些可以独自玩。
13. 投放材料尽量充足，保证每位幼儿都有机会玩。
14. 活动时认真观察幼儿，必要时，以游戏者的身份参与活动。
15. 活动结束时，提醒幼儿把手上的材料放回原处。
举例：（拟人法）篮球宝宝很累了，它们想回家了，请你们把它们送回家。
16. 返回班级后，分组挂外套与洗手喝水，避免拥挤。
饮水、盥洗环节
17. 分组进行饮水活动，避免拥挤推搡。
18. 运动结束10分钟后再饮水，午餐之前不要大量饮水。
19. 提醒幼儿间隔一段时间要饮水，并做好记录。
20. 在洗手台上标识形象化的正确洗手步骤图。
21. 运用儿歌引导孩子正确洗手。
举例：
（儿歌）打开水龙头，小手冲冲湿；
关掉水龙头，抹上小肥皂，左手亲一下，右手亲一下；
手心搓一搓，手背搓一搓，手指丫丫也要搓一搓；
双手握握搓一搓，拇指转转搓一搓，指尖关节搓一搓，握握手腕搓一搓；
打开水龙头，泡泡冲冲走，毛巾擦擦手，关掉水龙头。
22. 与幼儿一起绘制正确穿衣的步骤图。
23. 告诉幼儿大小便是正当的要求，要大胆告诉老师。
24.对先如厕完毕的幼儿，教师可以玩几个手指游戏，减少幼儿的消极等待。
25. 正确对待尿裤子的孩子，及时给予安慰，有进步及时表扬。
26. 注意自己的站位，保证每个孩子都在视线范围内。
午餐环节
27. 表扬不挑食、吃得干净的幼儿，树立其他幼儿心中的榜样。
28. 对于吃饭快的幼儿，可以为其提供清洁员的服饰，以角色游戏形式与教师一起参与整理活动。
29. 对挑食的幼儿，用游戏进行引导。
集体学习环节
30. 上课前自己先练习操作，预演一遍。
31. 给幼儿安排座位时，要注意让每一位幼儿都能看清自己，不要背对幼儿，尽量以圆弧形安排座位。
32. 让爱说话的幼儿和安静的幼儿坐在一起，把爱玩闹的幼儿分开。
33. 年龄较小或者不太听话的幼儿安排在靠近教师的位置。
34. 多用开放式、启发式的提问。
举例：如果你是小树叶，你怎么帮助它？；故事里都有谁帮助了小蚂蚁？它们是怎样帮助小蚂蚁的？
35. 上课时，用目光与幼儿交流， 让他们感受到教师的关注。
36. 对于个体要求，私下和幼儿说，不要大声说出幼儿的名字。
37. 对于群体要求，要大声说出要求，让全班幼儿都能听清楚。
38. 活动结束后，提醒幼儿整理材料放回原处。
区域活动环节
39. 与幼儿一同协商建立活动规则（怎么玩、玩多久、惩罚措施）。
40. 当孩子违反规则时，别忘了问一句为什么。
41. 投放的材料要充足，并且符合幼儿的年龄特点。
42. 幼儿常用的剪刀、胶水、学习用书等物品都要有固定的摆放位置，方便幼儿拿放。
43. 活动结束时，播放一支容易辨认的音乐提醒幼儿整理区域。
44. 对于到处乱跑、不参与活动的幼儿及时提醒纠正。
午睡环节
45. 提醒幼儿睡前小便。
46. 巡视观察幼儿睡觉情况，纠正不正确睡姿。
47. 可在墙上张贴穿衣服的图片示意，运用儿歌教幼儿自己穿衣。
举例：（儿歌）爬爬爬，爬爬爬，抓住衣边往下滑，最先露出脑袋瓜。捏住袖口伸进去，左手右手伸出来，最后把衣边往下拉。
离园环节
48. 检查幼儿仪表，帮助整理衣服玩具。
49. 给女孩梳一下头发，偶尔设计个新发型。
50. 可重温当日学过的儿歌或歌曲，调节幼儿情绪，营造轻松、愉快的感觉。
51. 严格确认接幼儿的家长，与个别家长做好沟通工作。
52. 主动与家长打招呼，与幼儿亲切告别。
53. 多与家长做及时有效的沟通，家园配合事半功倍。
54. 做好次日活动的准备工作。
其他
55. 带同一班的老师要分工明确，对待幼儿的态度和观点要一致，行动统一。
56. 可选择一两名幼儿作为当天的“小帮手”，强化责任感和团队意识。
57. 建立小班孩子常规的基础是要让孩子对幼儿园、对教师有安全感。
58. 建立中大班孩子常规的基础是要让孩子明白设立常规背后的意义。
举例：午睡不能说话，是为了不打扰别人；看到老师同学要打招呼因为要尊重他人。
59. 树立教师自己的威严，这一点必须时刻以身作则，说话算数。
60. 无论多么完善的常规，总会有孩子不遵守规则，妥善处理这些孩子的问题，才能体现一名幼儿教师的真正价值。
