幼儿班级常规管理的五种方法
时间：2018-07-04
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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1、规则引导法
它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致，或确保幼儿自身安全并不危及他人的一种管理方法，这是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。
其中“规则”是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。
规则引导法的操作要领
1、规则的内容要明确且简单易行。
2、要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。
3、教师要保持规则的一贯性。
2、情感沟通法
它是指通过激发和利用师生间、幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是教师对幼儿的理解和爱。
情感沟通的要点
1、教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。
2、教师要经常对幼儿进行移情训练。（移情是指设身处地地站在别人的位置上，从别人的角度去体验别人的情感。移情训练就是通过故事、情景表演及日常交谈等形式，使幼儿理解、分享别人的情绪情感体验，使幼儿在日后生活中，对他人类似的情绪、情感会产生习惯性的理解和分享。）
3、教师要保持和蔼可亲的个人形象。
3、互动指导法
它是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。
运用时要注意以下几点
1、教师对幼儿互动指导的适当性。
2、教师对幼儿互动指导的适时性。
3、教师对幼儿互动指导的适度性。
4、榜样激励法
它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。
使用要领
1、榜样的选择要健康、形象、具体。
2、班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。
3、及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。
5、目标指引法
它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。
运用时要注意以下几点
1、目标要明确具体。
2、目标要切实可行，要具有吸引力。
3、目标与行为的联系要清晰可见。
4、要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。
