音乐是孩子离不开的伙伴
时间：2018-12-26
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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在幼儿的一日活动中，音乐是孩子离不开的伙伴，不但孩子们离不开它，老师们也与音乐离不开。孩子们需要音乐去牵引、去寻找音乐中的快乐。而老师们正需要用音乐去开展更多的活动，音乐给老师带来更多灵魂。
曾经；在我刚进入幼教行业不久，对音乐的价值未能体现，不了解音乐在孩子们心中的地位，不懂的如何使用音乐去引导孩子。但在一次偶然的听课活动中，我亲眼目睹到了音乐带来的成效：在教学活动进行前，老师是采用音乐的方式去调动幼儿的积极性，当孩子们听到音乐后，就会找位置坐下，然后做一些与音乐性质相符的动作。当孩子们随着音乐慢慢静下来的时，老师就可以开始进入教学活动。而就在那一瞬间，我感悟到，为什么平时在我组织活动时，会感觉很累，为什么每次活动前孩子们的状态投入不了教学活动中呢？于是我将自己的感悟与实际中出现的问题结合起来，进行剖析，进行模拟。当时我就想如果将音乐与常规贯穿起来，那孩子们的种种不良状态也不会在出现了。于是我便开始将那位老师的方法用到我们班来，将好的方法试用到孩子当中去，这样孩子们的活动兴趣将会得到提升，而且学习的积极性也会激发。
当发现音乐成为我们培养常规的重点后，我就尝试利用多种途经去寻找一些音乐素材来制定符合我们孩子特点的方案。在经过一段时间的引导中，孩子们的常规习惯有了很明显的变化。在我的方案中制定了这些活动环节，例如：“一、教学活动前的牵引要游戏化、二、优美旋律中的常规教育要艺术化、三、提高幼儿音乐素质，使常规教育“简单化”等多种方案去培养幼儿的常规。
其实，幼儿时期是一个良好行为习惯养成的关键时期，它将影响幼儿在各个方面的发展。因此我运用了将音乐艺术培养幼儿的生活常规相结合的措施，从中取得了一定的效果，具体方法如下：
一、教学活动前的牵引要游戏化
现在的幼儿教育是国家发展的重要前期，而教育都在提倡孩子们要在游戏中学习、学习中游戏。为了让孩子得到放松，不给孩子制造压力，所以我们要给孩子一个具有乐趣的学习成长环境。比如：“在教学活动正要进行时，很多老师都不知道如何去牵引幼儿进入教学活动中。当此刻班级幼儿出现混乱时，很多老师都会用指令性的语言，例如：“我要上课了，快点坐好来。”去让孩子如你所原，端端正正的坐好。这时，孩子心会被老师所调控了。在也不想去参与活动中。当出现这样的情况时，我认为老师可以利用音乐儿歌去牵引孩子进入你的教学活动中，比如：“鸡妈妈今天真开心，找一个乖宝宝来亲亲，乖宝宝、乖宝宝你在哪？鸡妈妈、鸡妈妈在找你。”以这样的游戏式的方式来与孩子做一个活动前的互动游戏，从中孩子体验了老师以鸡妈妈的形象来与他们做课前游戏，孩子的兴趣激发了，注意力也都会转移到老师的身上。这样一来，老师可以很轻松的带领孩子进入你的教学活动中。在此，我认为，老师活动前的牵引环节很重要，老师不需要快速的进入自己的活动状态，而忽视了幼儿的兴趣点。最重要的是要先去抓住幼儿的注意力，去激发幼儿的积极参与性，再进一步的去开展活动。
二、优美旋律中的常规教育要艺术化
在看到有效的音乐常规培养之后，便将更多的常规融入到音乐语言和生活常规教育，主要目的是为幼儿创造一个愉快轻松的心理环境，使常规教育“艺术化”，促使教师更完美的去掌握幼儿良好行为习惯的培养。
1、让幼儿轻松进入教学活动中
当每次组织教学活动，我都会时刻提醒自己要克服过去一味说教的做法，要让小朋友们投入到教学情境中。首先，我会在教学活动开始前的3—5分钟时间让孩子去欣赏优美的音乐，例如：“利用《tears》的音乐去引导欣赏。主要目的是让幼儿在优美的音乐中去调整自己的情绪及全身心的去放松自己。在经过优美音乐中的调整后，教师可以将幼儿轻松的带入你的主题活动中”。
2、巧妙利用“资源共享”
以前孩子们会在上完一个教学活动后，总会那么几个孩子要小便的状况，但老师又不可以强压制幼儿。为了让幼儿更好的进入下一个活动中，我想到了一个资源共享的方法，就是再次播放教学活动前的音乐《tears》让有小便的幼儿去小便。原来在优美的音乐声中入厕的幼儿没有出现拥挤、落队的现象，我想孩子们是不想去破坏优美的音乐吧。其实这也是给幼儿一个活动过后的放松环节。当音乐停了，孩子们也差不多都完成了小便。然后老师可直接进入下一个活动，这样一来，孩子们也不会感觉很累。在经过放松环节的后，孩子其实已经得到了一个放松，身心不会累。注意力还会持续，这时候会跟着老师的下一个活动中。在多次这样的操作过后，孩子们渐渐养成了听音乐自觉上厕所的习惯，拥挤、落队的现象也渐渐的淡化了许多。
3、户外活动后的音乐“小策略”
当幼儿渐渐适应了多种音乐常规游戏之后，我便按照同样的方式，在户外活动中也渗入了音乐，主要目的是让幼儿掌握音乐的不同性质去运用到不同的活动环节中。如：在户外活动后的收队环节，其实在收队的环节中也经常会出现散乱现象。而在这时候我就会用《黑猫警长》这个音乐进行排队训练并说：“老师刚发现前方出现了一些不好的情况，“请我们黑猫警长们，快速集合，准备出发。”这样的方法很有效，小朋友们很快排好队伍准备出发了。同时，孩子们也体验到了其中的乐趣。
4、音乐促进幼儿食欲
为了培养幼儿良好的进餐习惯，主要播放一些缓慢的、优美的音乐作为背景音乐。在幼儿进餐的时候，老师的提示语气要柔和。主要目的是让幼儿在优美的音乐中安静的享用自己的午餐，从而幼儿的心情会很愉快、舒畅，食欲也会渐渐提升。
5、讲述音乐故事、播放午睡音乐
午睡应该是一日生活中最安静的环节，但是安静前，我都会给幼儿讲一个音乐故事。我所说的音乐故事，也许有些老师不明白。难道故事也要有音乐吗？其实很需要，往往在老师讲的故事中会有各种各样的情节。而每个情节老师无法向孩子演示，只能转换语气。如果老师在讲故事的时候结合钢琴中的不同音质去讲述，效果会更好，气氛会更逼真、投入。比如：“当讲到可怕的故事环节时，老师可边讲边弹低音阶的键。让幼儿体验到故事中去，其实这也是一个向午睡递进性的一个环节。因为在幼儿听完音乐故事之后，就会慢慢的进入故事情节去联想。这时孩子需要一段安静、优美的午睡音乐来促进睡眠，慢慢地，孩子们就会在美妙的音乐中，甜甜的睡着了。同时，孩子也得到了很好的满足，就不会去吵闹；另一方面，良好的午睡常规习惯也在形成。
三、提高幼儿音乐素质，使常规教育“简单化”
著名教育家陈鹤琴先生很早就发现音乐教育活动对幼儿的发展的起着重要的作用。他说：培养幼儿对音乐的兴趣，发展他们的音乐欣赏能力和技能。充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。这对我触动很大，启发更大。是的，音乐教育是幼儿教育的重要方法，它不仅能给儿童带来愉快，而且浅移默化教育影响着儿童的成长和发展。因此，在常规教育中，我尽量使常规教育“简单化”，把音乐和语言、音乐和老师的体态语完美结合，让老师的一个眼神、一个手势都传递给幼儿一个有价值的信息，让幼儿很快理解、明白老师所要表达的意思。如在每天早操排队集合的环节中，我首先让欣赏军人整队的视频片断，主要让幼儿在欣赏中去认识在排队中出现的手势。知道军人叔叔行进时敏捷、迅速、有力的动作，接着给幼儿示范肢体语言要令，如：拍手、跺脚——快速排队，双手伸直——队伍排直等等，经过这样的一段时间后，不论排队或集合，当小朋友看见老师小小的一个手势，便会立刻行动起来把队排好或集合好，再不需要教师大声的说话来指挥了。整个周围的气氛给调动起来了，潜移默化的带动了其他的幼儿一起以最快的速度把队伍拍好。这种良好的欣赏教育对培养幼儿良好行为习惯起到了重要作用。
在运用这些策略之后，我的班级常规工作很顺利的开展，再也不用每天扯着嗓子大叫了。我认为每个幼儿教师在管理班级常规工作中都会存在很多的困惑，特别是刚进入幼教的年青教师。希望通过我的经验分享可以给年青教师在班级常规中的管理能有一定的帮助。
其次，音乐是孩子离不开的伙伴，孩子的发展需要音乐，音乐可以促进孩子的全面发展。为孩子创设一个良好的音乐常规教育环境，是为孩子的音乐潜能开发奠定良好基础。能让孩子的生活充满音乐，提高孩子的音乐智能。
