开学第一周用好这6个妙招，快速恢复班级常规！
时间：2019-02-21
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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近日，幼儿园陆续开学了，然而很多孩子还没能从假日的氛围中走出来，据老师们反映，一个寒假不见，本已“牢记于心、外化于行”的班级常规被孩子们抛之脑后，游戏时不听指令、喝水时端着杯子到处跑、睡觉时交头接耳等现象不在少数。
面对孩子的“倒退”行为，除了给予多一些的耐心外，老师该如何引导孩子恢复良好的常规，帮助他们快速适应新学期的幼儿园生活呢？不妨试试为您准备的这6大妙招吧，绝对“包治百病”！
1、善用表扬策略
陶行知说过：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，而首先我们要学会表扬孩子，没有表扬就没有教育。”表扬能力的提升既可以增强教师在班级管理方面的效能感，又可为其自身专业成长积蓄力量。下面这些策略能够提升表扬的有效性，老师们赶快用起来吧~
➢ 表扬需要对幼儿表现出的适宜行为进行具体描述。幼儿可能同时有多种行为表现，为了避免幼儿混淆，教师表扬时须使幼儿明确知道自己的哪种行为得到了赞赏，如：“表扬涛涛，安静坐在座位上喝水，没有四处走动，水没洒出来，很棒！”
➢ 表扬要及时且主动，紧跟幼儿的适宜行为。及时表扬能使幼儿准确地将自己的行为和教师的表扬建立联结，使期望行为得以强化并保持。幼儿说“老师，你看”后教师再给予的表扬，远不如教师主动观察和捕捉到幼儿的期望行为后给予及时的表扬效果好。
➢ 表扬应关注幼儿的努力和进步，而非对其能力的评价。像“你真聪明”这类评价性的表扬，以幼儿的认知能力作为评判标准，会给幼儿一种“天赋重于努力”的错觉，而“你克服了困难，比以前做得好多了”这样的表扬，更能够激发幼儿不断努力尝试新挑战的动力。
➢ 表扬要真诚且适度。教师应以肯定、自然的语气表扬幼儿，基于事实，恰如其分，避免作出与幼儿投入的努力程度不符的表扬，从而影响幼儿对表扬的理解和回应。
➢ 表扬要避免在幼儿之间进行横向比较。像“晨晨最先画完，第一名”这样的表扬，很容易造成紧张的同伴关系和竞争氛围。而引导幼儿纵向比较自己的行为，发现自己的进步，则能够为幼儿带来自信心和成就感。
➢ 把表扬和鼓励相结合，效果加倍。鼓励是一种面向幼儿未来行为的激励策略，把鼓励和表扬相结合，一方面表达了对幼儿做出努力的肯定，为其今后的行为指明了方向，另一方面也可以提醒教师时刻关注幼儿的表现，避免走入评价和控制的误区。
2、充分利用影像资源
影像视频直观、生动、形象，幼儿在观看的过程中，能很快地熟知和记住一些常规要求。下面这两段视频很好地展示了盥洗、就餐的流程规范，赶紧带孩子一起学起来吧~
3、活用不同风格音乐
在一日生活中的不同环节，用不同的音乐对幼儿的行为做出提示，既能减轻教师的负担，又能提高幼儿的自我服务意识。如在游戏活动快结束时，教师可播放一些节奏感比较强的音乐，幼儿听到后就知道要做好游戏结束和材料整理的准备了；幼儿餐后散步后，可以播放一些轻柔、舒缓的音乐，幼儿听到后会自觉地安静下来、进入休息的状态。
入园离园
过渡环节
户外活动
就餐前后
4、巧用儿歌来帮忙
儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易于记忆，在对幼儿进行生活常规教育时，我们可使用儿歌来引起幼儿的兴趣。例如：
《开饭啦》
开饭啦，快坐下，
认真吃饭不说话。
饭粒儿，不乱撒，
我们不做漏嘴巴。
《不做小臭嘴》
清清水，倒一杯，
喝一口，鼓鼓嘴，
咕噜咕噜吐出水。
口气清新牙齿白，
我们不做小臭嘴。
《坐坐好》
小小膝盖头碰头，
小手小腿做朋友，
眼睛平视背挺直，
端端正正坐得好。
《小茶杯》
小朋友，排成队，
认标记，找茶杯。
喝完水，擦擦嘴，
小茶杯，回原位。
5、边游戏边学习
游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，是对幼儿进行常规教育的良好手段。教师可通过趣味游戏，如“找朋友”，让幼儿在各种贴纸中找到自己喜欢的贴纸做好朋友，并贴在自己的茶杯、毛巾架、小床上，也可以贴上自己的大头贴，让幼儿记住自己的标识，学会使用自己的茶杯、毛巾和小床。
另外，教师还可以在活动区投放游戏材料，让幼儿在区域游戏中学习如何扣扣子、系鞋带等，也可以通过一些生活技能大比拼的活动，提高幼儿生活自理能力。
6、发挥环境的影响作用
环境作为一种重要的隐形教育手段，对幼儿的发展起着潜移默化的作用，巧用环境创设，能有效帮助幼儿养成良好的行为习惯。幼儿的规则形成往往是通过模仿习得的，因而，教师可通过墙面或地面的环境布置，将常规体现在墙（地）面上，使幼儿在不知不觉中理解常规，并记得遵守。
班级一日常规是幼儿园班级管理的重要工作，影响着保教工作的方方面面。只有在开学之初引导幼儿形成良好的常规，常抓细节不松懈，幼儿才能在有序的环境中更好地生活、游戏、成长！
