10个班级常规小妙招
时间：2019-03-08
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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在带班活动中，好的班级常规能让一日活动顺利展开。所以，对于一线幼师来说，班级常规是不能忽视的。
今天，我想和大家分享10个小方法，让培养班级常规更简单，更有效。
1.代币法
案例1：
因为家里祖辈的娇惯，小明养成了很多坏习惯。为了帮助小明改掉坏习惯，以适应幼儿园活动，妈妈和小明商量，一个五角星代表1块钱，并做了下表：
◇ 遇事不随便发脾气，发一个五角星
◇ 自己穿衣、吃饭，各发一个五角星
◇ 自己收拾玩具、碗筷、叠衣服，各发一个五角星
◇ 骂人，扣一个五角星
◇ 乱发脾气，扣一个五角星
每天都会对应小明的表现，来计算相应的五角星，一周结算一次。实施3个月左右，小明就变了很多。
小明妈妈用的就是代币法来培养孩子的好习惯。
★什么是代币法
通过积累代币，比如五角星、印花等，换取自己想要的奖励。
代币本身是没有价值的，关键是它所能换取的奖赏物。
★代币法的目的：帮助幼儿建立符合常规行为习惯和消除不符合常规要求行为。
★代币法的实施步骤：
→ 确定目标行为，即给予代币的是哪些行为，扣除代币的又是哪些行为；
→ 与孩子商量实施代币法的具体步骤与方法；
→ 评价要及时；
→ 时间的长短，比如一周进行代币奖赏，或十天进行。
★代币法的适用范围：4岁以上的幼儿。
2.给孩子做榜样
案例2：
今天，张老师带全天班。所以，中午和孩子们坐在一起吃饭。张老师边吃边把自己不爱吃的大蒜、青椒等捡出来，放在盘子上。一旁的小敏问道：“张老师，你为什么不吃这些菜？你不是说吃饭不能挑食的吗？”
张老师尴尬地不知说什么好。
★什么是榜样示范法：引导孩子去学习榜样的良好常规行为，潜移默化地帮助孩子养成好的常规行为。
★榜样示范法：最重要的就是在观察、模仿的过程中培养的。
★榜样的要求：
→ 要求孩子做到的，成人首先要做到
→ 正确看待自己在幼儿面前所犯的错误，知错能改也是好榜样呢~
→ 榜样的对象，不仅局限在成人，也可以是同班的小伙伴、或年龄稍大的哥哥姐姐
3.图标法
案例3：
在班级环创中，你看到的以图画的形式呈现的标记：班级公约、区域规则。
还有每个小朋友的水杯、小书包旁都会贴一个小朋友的照片或号码，不仅能帮助小朋友更快地找到自己的物品，也让孩子能看明白规则，并主动去遵守并维护规则。
★什么是图标法：用图的方式来让幼儿明白各个活动的常规要求，并能按常规要求去完成相关活动。
★注意事项：最重要的是用孩子看得懂的图来标示，易理解，操作性强。
★图标法的要求：
→ 明确常规图标的目的是什么，是为了规范孩子行为，还是提升班级管理效率
→ 图标的设计要师幼之间共同制定，让孩子易于理解
→ 常规图标示意要具体明确，让孩子知道如何遵守规则
4.自己承担后果
案例4：
小芳每天画画都弄得衣服上到处都是，老师和家长每天都千叮咛万嘱咐：“记得穿上工作服，画的时候当心点。”但小芳仍然不听。
于是，妈妈和老师商量，既然小芳不听，那就让她穿着昨天的脏衣服去幼儿园，去公园玩。仅隔一天，小芳就主动要求穿工作服了。
★什么是自然后果法：让孩子自己去承担违反常规造成的自然后果。
★注意事项：造成严重伤害，生命危险或重大财产损失，不适合用自然后果哦
★自然后果法的要求：
→ 让幼儿知道其不符合常规要求的行为与后果的关系，让其明白后果是“自然的”
→ 让幼儿能感受到，尝到“自作自受”的苦头
→ 当幼儿萌发了摆脱自然后果的意愿时，也正是教育的好时机
→ 不仅承担了自然后果，也要让孩子知道怎么做
5. 习惯成自然
案例5：
小三班的孩子每次喝水都喜欢一起去，挤着倒水，导致喝水区总会有小朋友撒水，弄得地上湿哒哒的。
针对这个问题，小欢老师先从晨谈、集体活动、个别幼儿对话等各个活动中强调如何去喝水，并在喝水环节，和孩子商量几个人一起最合适，安排小小值日生监督，并对表现特别突出的，全班表扬。
经过10多天的努力，喝水的问题终于得到了解决。
★什么是行为塑造法：一步步地培养幼儿某个新常规行为的方式。
★注意事项：孩子之前是不会的，没有形成的行为。
★行为塑造法的步骤：
→ 确定具体想达到的行为
→ 选择适当的奖励，并不是贵的就好，而是投其所好，及时给予奖励
→ 选择一个合适的开始行为，即与目标行为相似或相关的
→ 设计塑造步骤，并让孩子了解
6. 儿歌强化法
★什么是儿歌强化法：把相关常规行为规范编成儿歌，简单易记，还朗朗上口。
★注意事项：选择符合幼儿年龄特点，且与培养常规相关联的儿歌。
比如洗漱：
1.洗手歌
打开水龙头，小手冲冲湿；
关掉水龙头，抹上小肥皂，左手亲一下，右手亲一下；
手心搓一搓，手背搓一搓，手指丫丫也要搓一搓；
双手握握搓一搓，拇指转转搓一搓，指尖关节搓一搓，握握手腕搓一搓；
打开水龙头，泡泡冲冲走，毛巾擦擦手，关掉水龙头。
2.洗手歌
哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生。小肥皂，搓呀搓。搓出沫沫不生病。
哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生。你也洗，我也洗。看谁洗得最干净。
3.洗脸歌
双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗颈，最后擦擦小耳朵，小脸洗得真干净。
4.毛巾歌
小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手。用完把你送回家，干干净净不乱丢。
5.漱口
手拿小茶杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水，牙齿变的白又美。
6.饭后漱口
饭后接杯清清水，送到嘴里咕噜噜，吐出饭菜小渣渣，再把小嘴擦干净。
★儿歌强化法的实施步骤：
→ 培养某一行为时，选择多种同类型儿歌来展开
→ 开始前，先和孩子一起记诵儿歌
→ 活动中，促进幼儿按儿歌的要求去做
7. 积极强化法
案例7：
当孩子每天都遵守常规，比如每次都自己吃饭，主动收拾好自己的餐具，老师都会给予表扬，不会忽略孩子的正确行为。
★什么是积极强化法：幼儿出现符合常规要求的行为出现后，就立即给予奖赏（强化），以增加孩子继续做这种行为的概率。
★注意事项：最终目的是没了强化，孩子还能按常规去做。所以，在过程中有一个长远的眼光。
★实施要求：
→ 目标行为要明确，当孩子出现时就要给予奖励，不出现就没有
→ 及时给予奖励，让孩子明白行为与奖励之间的关系
→ 注意更换奖励，单一固定的奖励，时间一长就没作用了
8. 消退法
案例8：
小游老师每天都很忙，因为班里的晨晨每次游戏都爱抢小朋友的玩具，处理他的事情，每天都要花很多的时间。
小游老师观察了半个多月后，决定采用消退法。只要晨晨不打人，老师会忽略他故意吸引老师注意的行为，慢慢地，晨晨就不抢玩具了。
★什么是消退法：对某些不符合常规的行为不予理睬，从而减少行为发生的次数。
★运用范围：主要指为引起成人的注意的不当行为。
★实施要求：
→ 了解消退法的适用范围，只有那些为获取老师注意或关注的，才可用此方法
→ 对于孩子的良好行为，要给予回应，不可忽视
→ 消退不良行为时，要对良好行为给予强化，这样效果更好
→ 实施过程中前后一致，不可出尔反尔
9. 指令法
★什么是指令法：以口头语言、或音乐等训练幼儿常规行为的方法。
★原理：让儿童一听到某一指令，就明白该做什么。
★指令法的种类：
→ 语言指令，将特定语言与常规行为建立联系，让幼儿听到某一语言，就做出相应的行为
→ 音乐指令，用特定音乐来引导幼儿行为，在各个环节选择适合播放的音乐
→ 铃鼓指令，将不同节奏的铃鼓声与不同活动要求建立联系
案例9：
无论是语言、音乐、铃鼓等指令，尽可能选择幼儿熟悉的语言或音乐形式呈现，不要频繁更换，这样有助于培养良好的常规行为，你可以参考：
用音乐做的入园离园的指令：
10. 行为巩固法
案例10：
小班的华华老师，每周都会定期检查孩子的某一生活常规。比如本周主要检查孩子的吃饭；下周检查穿衣、叠衣。对于表现好的孩子，老师不仅会在班级里表扬孩子，还会积极反馈给家长。
★什么是行为巩固法：定期对幼儿的常规行为进行检查和评比，保证行为的效果。
★方法使用上：定期检查、评比活动等。
★行为巩固法的要求：
→ 定期检查，有固定时间来检查
→ 激发孩子在评比中学会督促自己
