开展区域活动时，教师怎么做
时间：2019-07-23
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。
当幼儿在活动区自主进行游戏时，教师做什么呢？——教师应是一位细心的观察者和倾听者，应及时捕捉幼儿的探索需要，从而明确幼儿的“最近发展区”。
教师在观察时也要有目的的观察，要有记录的观察，将观察到的内容进行总结，分析整理，然后开展针对性教育。
今天教大家如何写区角观察记录，大致分为5点。
1.观察目的
要求将观察此幼儿的目的进行说明。
2.观察记录过程
教师要客观地记录所观察的幼儿状态，观察方向是幼儿情绪、行为、兴趣点等。
3.观察分析
要求将观察到的幼儿行为进行分析，分析内容包括：幼儿家庭教育的影响、幼儿身体健康状况的影响、幼儿近期情绪的影响等。
4.措施
要求针对幼儿行为分析的结果提出相应的解决办法。
5.保教主任点评
要求保教主任针对教师对幼儿的观察分析及措施方法进行客观有效的评价，点评方向是教师对幼儿观察点是否适宜、教师对幼儿的分析是否正确、教师实施的措施是否合理、有无更好的建议等。
老师们学会如何写观察记录后，可以有计划地进行观察，可以将内容以表格的形式记录下来。
时代的发展需要培养新世纪的人才，良好的个性发展是幼儿成才的基础。许多教育实践告诉我们，区域活动是培养幼儿良好个性的有效途径，它对幼儿起着积极的促进作用，作为幼儿教师要挖掘区域活动的教育资源，让区域活动真正成为幼儿成长的摇篮。
