区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，也是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动。在区域活动中，孩子们在自己的小天地里探索、操作、合作，精神得到了愉悦，个性得到了充分的发展。赶紧一起，去看看孩子们是如何实现“玩中学、做中学”的吧~
科学区：探索科学世界的奥秘
孩子们对周围一切事物都充满着强烈的好奇心和求知欲。在科学区，孩子们开展着各种小实验，他们动手动脑，探究问题，并用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，在其中体验到科学游戏的无限乐趣。
游戏：齿轮转转
玩法：幼儿将大小齿轮固定在底板上，相互咬合好后，观察不同大小的齿轮转动，比较其快慢。数一数，大齿轮转一圈时，它带动的小齿轮转几圈。
游戏：水的流动
玩法：幼儿组装一个单入口多出口的水管连接造型，将水从水管口慢慢倒入，观察不同的出口出水的情况。
美工区：用画笔描绘世界的色彩
美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地。在这个区域内，幼儿可以操作各种材料，选用不同的工具和材料与同伴友好地合作，用绘画或手工这些外在的符号形式，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得精神上的满足。
绘画：向日葵建构区：搭出心中最美的城堡
建构区，是小小建筑师的舞台，他们运用各种不同的材料，通过架空、垒高、平铺、围合、拼接等多种方法，搭建出自己心目中的高楼大厦、城堡和立交桥……在其中发展孩子们的逻辑思维能力和空间想象能力。同时，通过分工合作，培养他们的合作意识。
玩法：幼儿从《向日葵》主题材料包中取出情境底纸，在情境底纸上先画一个圆形，在圆形中间运用交叉直线画出花盘，然后在花盘周围画出向日葵的花瓣，画完后用油画棒对向日葵进行上色装饰。幼儿还可以发挥自己的创意，表现出各种姿态的向日葵。
智力游戏区：打开幼儿探索的大门
在智力游戏区，孩子们会开展排序、比大小等形式的游戏，在其过程中锻炼他们的脑、眼、手等，使孩子们在操作材料的过程中，培养观察能力、动手能力，以及浓厚的探究兴趣，强化其数学能力、逻辑分析能力和思维敏捷性。
游戏：找找在哪里
玩法：每个幼儿选择一种颜色的棋子，在底板中找到操作卡上的物品，找到后用棋子盖住，最后可用圆片统计数量，看看谁找到的图案最多。也可增加一个时间漏斗，比一比在相同的时间里谁找到的物品最多。
游戏：形状大比拼
玩法：根据操作卡，找到相应颜色和形状的几何形状片，在底板上拼插出相应图案。也可两个幼儿比赛，看谁拼出的图案最快、最多。
阅读区：让书香丰盈孩子的童年
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，对智力发展就越有益。”学前幼儿正处于语言发展的关键期，早期阅读能很好地促进孩子语言的发展，对其口语表达能力和思维的提升等也起着非常重要的作用。
角色区：孩子们玩得停不下来
“医生，我发烧了，快帮我开点药。”
“您好，能给我来一杯橙汁吗？”
“今天，我给你们做一顿大餐。”
幼儿喜欢模仿，角色扮演是他们很热衷的游戏，角色区让孩子们体验了生活中多种角色的真实性，提高了孩子们的语言表达能力，锻炼了他们的表演能力，也创造着属于自己的故事王国。
表演区：编织孩子们的童话梦
表演游戏是幼儿按照故事中的角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。这样既能满足幼儿玩的愿望，又能促进他们语言表达能力的有效习得，帮助幼儿增长见识，陶冶情操，获得了自主发展。
小小的区域藏着大大的精彩。在整个区域活动过程中，孩子们通过亲身体验、直接感知、动手操作的方式，进行自发、自主的游戏，强化了自己的认知，丰富了自己的情感。正如迪士尼圣地幼儿园陈园长所说，为孩子创设丰富的游戏环境，给予幼儿自发探索、自主学习的机会，让活动区成为他们真正的游戏乐园。
