幼师在幼儿园里是如何帮助孩子的
时间：2019-08-20
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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幼儿园里托班孩子的年龄偏小，一日生活中基本上都离不开幼师们的帮助。但我们的老师帮助孩子时一定要帮到点儿上，否则就可能阻碍孩子的身心发展。
如何才能更好的帮助到孩子的同时让他们得到锻炼，学会成长呢？这几点原则一定要注意 ！
1、孩子力所能及的事，不要急于帮助
在现实生活中，有一些父母怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事；还有一些父母认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，因为小孩长大自然就会。其实这些观念都是不正确的。从儿童发展的观点来看，不给予孩子锻炼的机会，就等于剥夺了孩子自理能力发展的机会，久而久之，孩子也就丧失了独立能力。所以我们要本着“大人放手，孩子动手”的原则，让幼儿做一些力所能及的事情。
例如：幼儿园的水龙头是按压式开关。有的孩子只会使用旋转式开关，所以刚到幼儿园时，总试图用旋转的方法打开水龙头。这个时候，老师不用一上来就帮助幼儿可以有意识地让他们自己摸索。于是等他们左转右转地来回试了半天，突然他们会发现提起水龙头的开关，水就流出来，按下去，水就关上了。对于幼儿来说， 开关水龙头是一个很简单的动作，但它是孩子们通过尝试自己学会的，而这种体验探索成功的喜悦，会产生继续探索的兴趣。
因此在托班孩子的每日活动中，这种力所能及同时又有些挑战性的事，最好先让他们自己尝试着去做，不急于帮助也不要怕因此而给老师带来一些麻烦。
2、孩子能做而不愿做的事，不要帮助
现在大多数的孩子在家庭中受到的呵护过多，父母们总是忍不住替孩子做事，从而导致孩子自己能做的事也不愿做，被过度包办的孩子，也会变得没有上进心，不自信，做什么事都提不起劲头儿，生活态度消极，遇事只会逃避、退缩。口头禅永远是：我不会、我不想……
在幼儿园里遇到这种情况，作为老师我们不要帮助，而是将孩子自己能做的事情游戏化，鼓励孩子去做，让孩子喜欢去做，在做的过程中培养孩子的自立能力。
例如，幼儿园里吃午点的时间，有的孩子说：“老师，你给我剥香蕉皮。”老师可以说：“咱们来帮小香蕉脱衣服吧！看谁能把香蕉的衣服脱下来。”当老师这样说时，孩子们都争着说：“我会给香蕉脱衣服。”然后他们就自己动起手来。这种游戏化的方式孩子乐于接受。当然，孩子们愿意自己动手之后，我们也不是袖手旁观，而是注意观察他们，发现问题及时引导，使幼儿顺利地做好自己能做的事情。
3、孩子做起来力不从心的事，要及时帮助
在幼儿园的生活和活动中，有些事情孩子做起来确实很困难，我们要教给他们求助的方法，以便能及时得到老师的帮助，减少消极情绪的产生。同时，在帮助孩子的过程中，要注意调动孩子的主动性，以避免孩子产生依赖心理。
例如，在孩子学习自己提裤子的过程中，年龄稍大的孩子一使劲就能提起来，年龄偏小的孩子，手腕儿力量小，总也提不上，有的会感到很烦躁，甚至会伤心地哭泣。碰到这种情况，我们就要告诉孩子：“你只要说‘老师帮我提一下裤子好吗’，我就会非常高兴地帮助你。”当孩子会表达自己的请求时，我们亲切地说:“我特别愿意帮助你。 我帮你提裤子，你也帮我一起使劲提，好吗？”虽然孩子的力量起不了多大的作用，但主动做事的意识得到了培养。
我们教育孩子的终极目的是教会孩子做什么，而不是替孩子做什么。在孩子的成长过程中，一定要给予他足够的机会去练习。我们成人过度的帮助是帮不了他一辈子的，而做每件事情，都是从完全不会到娴熟，这是一个必须经历学习和大量练习的过程。练习的过程也是去克服困难的过程，让孩子在他们人生中的第一个“江湖”中学会迎难而上也是难能可贵的一种品质。让孩子在“我自己做”的过程中，不断增强自信心，提高独立思考、独立做事或解决问题的能力，这有助于良好个性品质的形成。
