班级管理五常法
时间：2019-10-25
来源：红缨教育
作者：客户中心
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“五常法”管理起源于日本，在20世纪90年代经香港管理学教授何广明博士发扬光大，发展成为一套更易被我们理解和实施的方法。那么怎样将五常法的管理融入到幼儿园班级日常管理的工作中来呢，可以做好以下几点：
【常整理】
把工作环境中必要和非必要的物品区分开来，是节约空间的技术。
做法：
（1）对班级日常工作进行彻底的全面检查；
（2）制定需要和不需要的判别基准；
（3）清除不需要的物品；
（4）根据物品的使用频率进行分类存放与分层管理。
【常整顿】
把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及位置，是节约时间的技术。
做法：
（1）根据班级活动空间的条件，自己设计，合理安排统筹，给物品取名、定位。
（2）将物品在规划好的地方排序并摆放整齐。
（3）贴上标签，易于查看。
【常清洁】
就是彻底清除污垢和隐患，确保人人参与。
做法：
（1）明确划分清洁责任区。
（2）掌握清洁要领
（3）履行个人的清洁职责。谨记：清洁并不是单纯的表面弄干净，而是要用心去做。
【常规范】
就是坚持上述三个步骤，建立起规范化和制度化的标准，确保人人有责，这一项是该方法成败的关键。
做法：
（1）认真落实前“三常”工作，提高视觉管理透明度。
（2）将全园的责任区划分好，落实到责任人、检查、评价。
（3）坚持上班审视五常法一分钟，下班前五常法整理五分钟，时刻不忘五常法。切记：做到不搞突出，贵在坚持。
【常自律】
全面提高素质，改变每个人的精神面貌，这是五常法追求的最高境界。
做法：
（1）制定共同遵守的有关规则、规定、制度。
（2）加强学习持之以恒的精神，每天坚持应用五常法，使五常法成为日常工作的一部分。
