假期延长，教师如何保持好与孩子的关系
时间：2020-02-06
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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受疫情的影响，各地的开学时间都有所推迟，大学生们享受假期，中小学生边看直播课边做作业，却有这样一群学生和老师状态大不相同。
没错，就是幼儿园的孩子和幼师们。
寒假虽然延长了，但由于特殊时期，孩子们只能待在家里，这对天性好动的孩子来说可真是一种“煎熬”，在加上成人看到各种新闻后流露出的情绪，也会对孩子的情绪产生消极的影响。
而幼儿园老师们一边忙着统计信息，准备先上课，一边也难免担心孩子，会不会在家感到害怕、恐慌。
而解决双方的问题，就是我们今天要讨论的事：假期延长了，教师保持和孩子的“依恋”关系，起到安抚孩子的作用。
师幼之间的“依恋”是什么？
依恋，依依不舍的留恋。一般被定义为幼儿和他的照顾者（一般为父母亲）之间存在的一种特殊的感情关系。它产生于幼儿与其照料者母子依恋的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。1岁之前是依恋关系形成的关键时期。
孩子刚来幼儿园那会哭个不停的“入园焦虑”，其实就是和父母之间依恋关系的体现。
那孩子和老师之间又怎么会有“依恋”呢？其实，严格来说孩子和老师之间不会有“依恋”关系，但孩子会在熟悉幼儿园、老师之后，会把老师加进自己的“白名单”，意味着孩子喜欢你、信赖你。
正是这层关系，让幼儿园老师和孩子们之间能够亲密得像一家人，在孩子产生负面情绪的时候，也能从老师这里得到安慰。
当然，老师与孩子的这层关系不可能像真正的与看护人之间的“依恋”关系一样浓烈与长久，会随着毕业消失，也会随着假期减淡。
但这并不妨碍，这仍然是一份非常美好的情感。
为什么要努力保持师幼“依恋”
因为这段时间，孩子很可能产生一些负面的情绪，并需要成人的帮助才能疏解。
1.共情带来的“恐慌”
这次疫情之下，除了有实时更新的疫情地图，各类新闻、故事、视频、“小道消息”也会通过各种渠道涌入我们身边。其中很多，都并不是好消息。
尽管孩子不会主动去获取这些信息，但对共情能力比较强的孩子来说（试着回忆一下每次讲感人的绘本就要哭的那几个孩子），成人产生的焦虑、恐慌、不安情绪，很容易传达给他们。
成人尚有自己的排解方式，但对不太能理解现在情况的孩子来说，想要排解却不容易。
2.在家里“闷坏了”的孩子
从大年夜开始就没出过门，在家里和爸妈面面相觑，三个人都倍感烦闷。成人都这样，对世界充满好奇，就爱在外面撒泼打滚的孩子岂不是更烦闷。
成人知道，待在家是为了阻止疫情扩散；而对孩子来说，只有摆在眼前的事实他最关心：我不能出去玩了。
如何和孩子说明白为什么，也很难。
所以，如果老师能够在这段时间保持和孩子的依恋关系，帮助孩子疏导这部分负面情绪，对于孩子的健康成长是很有帮助的。
除此之外，寒假期间也和孩子保持良好的依恋关系，对于开学之后孩子们能顺利的渡过不适应期，有效从假期模式切换回上学模式，也是很有帮助的。
具体应该做些什么？
空间上虽然可以被隔离，但爱不会被切断。尤其是幼师对孩子这种无私的爱。
基于目前的实际状况，我们建议各位幼师可以用以下方式来保持和孩子的依恋关系：
1.利用每日统计进行关心
目前，全国的幼师都在做一件事：每天统计孩子们的健康情况。
工作虽然繁琐，但我们不妨把它当做一次关心孩子的好机会，你可以这么做：
1）认真回复每一个家长汇报来的信息，并表达对孩子的思念，家长一定会乐意转达给孩子。
2）在统计的过程中发一些语音或视频给孩子，让孩子对你的声音、相貌保持认识。
3）如果孩子有不舒服，除了要及时上报，还要积极地表达对孩子的关心。
2.录制音频/视频给孩子
幼师如果有这些特长，可以自己原创一些音频或视频，发到家长群里让家长给孩子看，既能向孩子们普及一些关于抗疫情的知识、又能让孩子和你“面对面”、也丰富了孩子们在家的生活，一举多得。
3.电话/视频家访
每天可以轮流选择3-5个孩子，和家长约定好时间进行电话家访，一方面可以为家长提供家庭教育的建议，尤其是最近一段时间孩子在家的作息安排；另一方面可以和孩子有“接触”，和孩子进行互动。
在和孩子互动的过程中要注意：
1）认真听孩子向你分享的话，并给予回应。
2）发现孩子的闪光点，及时予以鼓励。
3）如果发现孩子有消极情绪，运用自己的“专业技能”予以安慰。
这样做，孩子对你的依恋会越来越深哦。
4.从家长入手
除了和孩子的接触，从家长入手也是一个很不错的方法。老师可以多和家长互相沟通孩子在家已经之前在学校的行为习惯、发展状况，对家长的想法表示理解并理性地提出自己的看法。
和家长打好关系，家长自然也会把这种情感讯号传递给孩子哦。
