分享玩具和设施
时间：2020-10-19
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：张点茹
点击：次
问题
当幼儿进入幼儿园，他们必须学会分享、等候，成为集体中的一部分。当幼儿想要一个玩具，而别人正在玩的时候，消极行为比如发脾气就会等候，发生，或者当他们被要求等候进人活动区的时候，也会发生。通常有最多问题行为的幼儿是那些语言发展迟缓，还没学会“用自己的话”得到想要的东西的幼儿。创造一个促进语言发展的环境很重要，能帮助幼儿提高表达自己需要和愿望的能力。
概述
意识到消极行为与幼儿不能表达需要和愿望有关，与他们难以成为社会性群体的一员有关，你就能设计活动来帮助幼儿发展语言和社会技能，还要确保幼儿在发脾气或做出其他挑战性行为时，无法得到玩具或!要的东西。如果发生了这样的消极行为，要确保不能给幼儿奖励。
目标
学会分辨什么时候发生的问题行为与幼儿不能延迟满足、分享玩具或成为群体的一员，以阻止问题行为的发生。
如果你对下面的问题有很多回答“是”，那么幼儿是在用消极行为表他们要求得到实在的东西。
◆告诉幼儿他不能得到玩具或其他东西的时候，他是否经常发生消极行为?
◆当幼儿与其他幼儿互动，必须分享玩具的时候，他是否经常发生消极行为?
◆要求幼儿等候才能使用或者玩某些东西的时候，他是否经常发生消极行为?
◆当幼儿在活动区与其他幼儿一起玩的时候，他是否经常发生消极行为? 要的
◆幼儿是否缺乏表达自己的能力?
◆幼儿在玩玩具或者其他东西的时候，他的注意力集中时间是否很短，很快从一个玩具转到下一个?
有效班级管理的要点
◆幼儿园的幼儿是在成长和发展的。在婴儿时期，他们的需要被很快满足，他们的声音意味着他们有需要。作为幼儿园的一员，他们学会了用完全不同的方式回应：哭再也不会得到东西。相反，幼儿被期望能够轮流等候、与他人分享并且使用语言来表达自己的需要。
◆与家长合作，便于家长学会鼓励幼儿用语言交流，而不是用消极行为来交流。
