幼儿园环境主色调要求
时间：2018-08-13
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，让环境与幼儿真正“对话”，促进幼儿健康快乐成长。同时，幼儿园的墙体装饰，不仅可以给人一种审美效果，还能保护墙壁。一般采用喷刷涂料，绘制壁画等方法。 由于外墙经过装饰后，就不会轻易改变，这就要求幼儿园在装饰时，既要展现自身风格，又要与周围环境相协调。 因此墙体在颜色的选用上，要注意以下几点：
1、要避免大面积地使用过纯，过鲜艳的颜色。如纯白，嫩黄，大红，翠绿等，如果用涂料装饰，可以选用白色偏蓝或白色偏红，黄色偏绿或黄色偏蓝。多层建筑上面可以选用淡一点的颜色，下面可以用深一些颜色。如果是用壁画来装饰，也不要使用太多的颜色，应该以一种颜色为主，辅以其他颜色。如果是在高层，可以用蓝天白云作主要色彩，辅以翱翔的飞鸟等等。低处所画的内容可以适当多一些。但是尽可能以一种色彩为主要颜色。如果幼儿园处在建筑群中，所用的颜色适当浅一点，幼儿园周围环境开阔的，颜色可以用深一些的。这样一方面可现色彩的丰富多样，另一方面与周围环境相协调。
2、要考虑颜色的持久性。由于外墙直接暴露在大气中，常遭受风吹雨打，日晒，冷热变化等各式气候。这就要求涂料装饰，壁画装饰等在一定的年限里不发生开裂，剥落，脱粉，变色等现象。如易退色的绿色，黄色应该少用，或者采取防退色措施。
无论是涂料装饰还是壁画装饰都应该有一定的耐水性（常常遭受雨水的冲刷），耐碱性（墙壁中可能有的碱性物质）耐玷污性（不易被大气中的灰尘污染，或玷污后易被雨水清除）
3、与课程紧密联系。环境布置和课程可以紧密的联系在一起，环境布置为课程服务，高于课程，是课程的一个延伸和提高。也是对幼儿所学的知识的一个总结和拓展。从而了解幼儿对所学课程的喜欢的程度。使教师能适时的调整所学的知识点。也能让幼儿对所学的知识有一个整体的认识和回顾。如在学习撕面条的时候，就请幼儿能了解一些相关的资料。同时让幼儿参与讨论，面条怎么做出来才好看，显得更漂亮。根据幼儿的讨论结果，配上好看的颜色再用保险膜塑封，一盒漂亮生动的面就做成了。摆在超市里既可以让幼儿进行买卖,也让幼儿了解中国一些传统的食品.使课程紧密联系在一起，让幼儿获益不少。
4、与日常工作紧密结合。环境布置不仅要美观更要与幼儿的现实生活紧密联系在一起，让幼儿在环境中认识和掌握一定的知识。如布置的英语角把他设计成各种不同类型的人物动作，说、站、围成圆等、让幼儿能在看的过程中了解一定的常规。而午睡室里就设计一个宝宝在安然入睡的样子，让幼儿看看宝宝在午睡室里干什么，我们小朋友到了午睡室应该怎么做呢？长此以往的训练使环境与幼儿的生活紧密联系在一起。
5、环境与现实生活的紧密结合。幼儿年龄的特点，限制了他们对实事缺少关心和了解。而适当的让他们了解有助于提高幼儿对生活的关心，做个有心人，所以我们平时注意让幼儿参与到资料的收集中来，而收集资料的同时注意让家长和孩子的共同参与，让孩子在收集资料的过程中了解一定的实事动态。如今年的几件举世瞩目的大事，神州六号的升天、五福娃的诞生等等都是孩子所该关注的对象。而通过资料的收集后在布置成环境能让参与收集资料的小朋友积极性更高，也能让幼儿在无形中提高自己的民族自豪感，虽然他们并不一定懂其中的道理，但提高神州六号升天，宇航员们的事情，他们都会说上几句。
6、 幼儿园环境装饰中的色彩特点。艺术幼儿园环境，首先在色彩上，应该给幼儿以美的视觉享受。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象:广袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们欣赏、借鉴、表现。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多色调不易统一的问题。使环境更艺术化。
7、幼儿园环境装饰中的造型特点。幼儿园环境中的绘画造型应有其自身的特点，即符合幼儿的审美特点，才能感染幼儿。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的摸样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。设计的作品在造型上如有一些出彩之处——一些幽默、活脱的细节，例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴会更令孩子们直愣着双眼，久久不愿离去。同时由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，更适用于幼儿园、布置环境内容多更换周期快的现状。
