幼儿园环境中的色彩设计
时间：2018-12-14
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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幼儿园是儿童学习、生活、游戏的保教场所，良好的色彩环境有助于塑造幼儿的性格，有助于调节幼儿的情感与情绪，更有助于培养儿童良好的审美情趣及艺术潜质的开发。
营造符合儿童特点的艺术氛围和充满童趣的理想环境离不开色彩设计，本文从儿童的色彩心理出发，分析总结出关于幼儿园色彩设计的一些方法及具体应用。
目前我国学前教育主要由公立和私立幼儿园承担，由于办园的条件不同造成各园的教学环境存在明显差异。特别是从事学前教育的相关教职人员及参与环境设计的设计人员在鉴赏水平及审美修养方面的差异，也使幼儿园空间环境色彩设计中存在一些问题。
▲失败的设计
在对幼儿园的实地调研过程中发现有些幼儿园的装饰过于成人化，所选色彩与图案传达主题混乱，缺少美感。这种装饰对儿童的审美兴趣的培养，艺术潜质的提高没有益处。
国内外相关理论研究指出，2~3岁的婴幼儿已能正确辨别如红、黄、蓝等原色；3~4岁儿童能分辨红色、黑色、绿色、黄色；4~5岁儿童基本能掌握8种颜色的名称和使用；5~6岁时，一半以上的儿童已掌握12种色彩的名称和除紫色外的11种色彩的正确使用方法。
同时，国内外相关的理论研究也表明，3~6岁幼儿最初喜欢鲜艳、对比强烈的色彩，但随着年龄的增长，幼儿会逐渐转变成偏爱协调、柔和的色彩构成。儿童的这些心理特点成为幼儿园色彩设计的依据。
幼儿园环境中色彩设计的原则
符合相应的空间功能需要
幼儿园环境中不同空间的使用功能不同，色彩设计要随着空间功能的变化进行相应的调整。如幼儿园的班级活动室，是儿童室内活动的主要空间，在色彩设计上要考虑营造出活泼气氛与愉快感，提高儿童参与活动的积极性。
活动空间色彩适宜选用暖色系为主色调，配以色彩鲜艳的对比色玩具和窗帘等陈设用品。然而在楼梯等有高差的交通空间内，色彩设计应简单协调，避免过于复杂而分散儿童注意力，造成其在上下楼梯时发生危险。
具有启发性和创造性，力求色彩多样变化
3~6岁的儿童，认知主要来源于对自我之外的感知，幼儿通过自身感受到的形状、颜色、声音等要素来认识世界。一个视觉化的学习、生活、游戏环境对于儿童的智力发展、创造力的培养非常重要。
幼儿园的环境色彩在追求空间整体色彩协调的基础上应避免单调，要赋予变化。如在色彩设计上要控制好所用色彩在空间环境中的比例、色调和彩度，做到空间环境主色调柔和温馨，通过彩绘图案、家具、窗帘及玩具等的色彩实现空间整体色彩的丰富。
幼儿园环境中色彩设计的方法
幼儿园环境色彩设计依据形式美的法则进行，通过对色彩的明度、色相、饱和度改变来调和色彩的统一和对比，创造出色彩的韵律和层次，做到整体色彩统一，局部对比变化，营造适合儿童身心的视觉环境。
幼儿园环境空间中色彩设计，首先要确定环境中使用的色彩，即主色、辅色、调和色，然后是对所选色彩进行色彩调和与对比的设计过程。环境空间的主色选取要从儿童的色彩心理特点出发，结合空间环境的功能，确定适宜的主色。如活动区主色以暖色、明色为主，休息区则选择冷色、暗色为主。
幼儿园环境色彩设计可以通过改变色彩在空间界面中的面积比例来进行如空间中大面积的色彩选取主色，局部色彩进行对比突出变化，这样能保证幼儿园在环境色彩设计上实现整体的和谐与变化。
通过相应的配色来改变色相的明度和彩度实现空间的色彩设计。进行局部与整体环境的色彩设计；色彩的配色包括以色相为基础的配色、以明度为基础的配色、以彩度为基础的配色等方面内容，如同一色相的配色、邻近色配色、类似色的配色、互补色的配色等。
通过无彩色进行色彩的融合。如空间主色调为中性色的白色，则可以在墙裙的设计上采用色彩图案。
幼儿园的空间环境设计是一项综合性的课题，舒适的环境由合理的空间、合适的材料、丰富的色彩运用等几方面共同创造的。幼儿园环境中的色彩设计要结合环境设计中的其它因素同步考虑，时刻关注环境整体给使用者的生理和心理感受。
