让教室环境成为温馨的“家园”
时间：2018-12-18
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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教室，孩子们学习、游戏的快乐天堂，孩子们在这里成长，从这里腾飞！于是我将新的教育理念融入其中，开始了大胆的探索和创新，让教室环境创设全方位为幼儿活动提供支持和服务。
为了让教育环境与幼儿发展相结合，我结合班级实际以及主题活动和课题研究特色，尽其所能，创新环境布置形式，利用悬挂、张贴、衬背景等形式，使环境真正为幼儿服务，与幼儿互动，从而真正发挥了环境育人的功能。
我以“师幼互动共同参与”，让大家在环境创设的过程中体验到成功的自豪与快乐为指导思想。以“展现幼儿生活，美化教室环境”，让环境成为教育的资源，并展现、记录幼儿快乐为创设思路。以“统一、和谐、美观、大方”为原则，让教室环境成为温馨的“家园”，以致于我们工作和学习变得更加快乐。
一、师幼共同创设环境，展现幼儿生活
在环境布置时，选用幼儿的作品，孩子们看到自己的作品展出后，会增加对创作的兴趣和信心，这是对他们最好的表扬；其次,环境能把引起幼儿相互经验的各种的因素结合在一起，构筑新知识。
“中秋月儿明”主题墙饰以一副“中秋赏月”的画为框架，画上以“房子、树、月亮、星星、小朋友”为内容，老师用统一的线条装饰房子、树，小朋友画出背面人物仰望天上，在欣赏了童话故事“月亮船”后，幼儿画的意愿画拼成了圆圆的月亮，周围贴上了小朋友画的“星星娃娃”。站在画前赏月，齐声朗读房子上贴的“静夜思”，又一副“赏月思乡”的画卷呈现在眼前。在主题墙饰的创设中让幼儿了解了我国的传统节日“中秋”的民风民俗，也让幼儿在美化环境活动过程中体验快乐；
二、展现幼儿生活，美化教室环境
幼儿园课程是在幼儿园环境中进行的，旨在促进幼儿身心全面发展的历程。众所周知，区域活动的记录是反映孩子学习情况的最明显的方法。而怎样让环境能真正对孩子的学习和发展发挥作用，那就是：利用教室的空间暂时地展示幼儿的生活。
墙饰是可以反映不同阶段的教育活动对幼儿的作用，是幼儿学习过程和经验的总结，能起到强化和概括、提升的作用。主题活动“我爱家乡”，栏目中张贴了幼儿秋游的照片,在旅游景点的留影,还有幼儿设计的“家乡的高楼”让孩子们感觉家乡是那么的具体直观的在自己身边，从而产生强烈的爱家乡的情感，自然也产生了爱幼儿园的情感。
在“我健康、我运动”为主题活动中，开展了丰富多彩的户外活动。晨间活动是幼儿最喜欢的，瞧,孩子们完得多开心,整齐的跑步队伍在老师的带领下在操场上蜿蜒成一条龙；蹦蹦跳的小兔子飞快地前进着；圆溜溜的陀螺在孩子们的手里显得特别听话孩子们在老师的鼓励下也学起了跳绳......在运动会上，孩子积极参与具有民族民间特色的游戏，抬轿子、舞狮子、传帽子，骑马马；体能游戏溜溜布、钻洞洞、虎崽爬爬乐新颖有趣，极富挑战，运动场上掌声、呐喊声此起彼伏，歌声、欢笑声络绎不绝，高潮迭起的游戏让孩子体味到民间游戏的快乐。
美术活动时，幼儿以绘画的形式记录了自己熟悉的生活、比赛的激烈场面、民间游戏的快乐，老师用镜框装饰幼儿的作品，以吊饰的形式悬挂在教室中。孩子欣赏着自己作品的同时，回想起幼儿园里的快乐生活，感受到自己的进步，体验成长乐趣，同时，也给孩子之间搭建了相互交流平台，相互欣赏，共同进步。
三、以“统一、和谐、美观”为原则，让教室环境成为温馨的“家园”
让活动室有鲜明的格调并能陶冶幼儿的情操，整个教室就要统一、和谐、美观，这是环境创设的原则。走进活动室，首先要有与主题课程相结合的整体的布局，然后室内的空间、墙面，甚至每一个小角落，物品的摆放、饰物都恰到好处。我以风车和字卡统一了所有的吊饰，大量运用线条装饰，巧用“树子”装饰门窗，让环境布置成一个整体，在各区角和材料上贴上相应的汉字，让幼儿在愉快的交往活动中，通过渗透有汉字的活动情景，自然而然地认识汉字。 这样的环境创设，知识与环境有机结合，童趣盎然，鲜明易懂。
营造新奇、自主的环境，让幼儿激情燃起来；提供宽松、支持的环境，让幼儿思维活起来；给予多层、丰富的环境，让幼儿双手动起来；创设互动、引导的环境，让孩子成长起来。让我们扬起自主、启智、创新的风帆，实现孩子们梦想中的“桃花源”！
