托育环境的规划与设计
时间：2019-09-05
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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国内的一些托育环境比较关心的是美观、舒适的环境，而不是关心什么样的环境才能教养培育，这是完全不对的。
环境必须能滋养培养婴幼儿，让其感到安全与安心，使得其能形成依附关系，并让他有机会与个人经验连接。唯有这些事都能到妥当安排，我们所照顾的婴幼儿才会在情绪、认知以及身体上有所成长与发展。
1、环境的分类
物理环境
在托与机构中，空间的安排、物品的材质、动线的设计、教具的种类等均称为物理环境。
人文环境
人文环境是托育机构里教保工作人员与儿童所共创出来的机构文化，包括气氛、感觉、态度等。
2、托育环境的重要性
儿童需要环境给予某些刺激、游玩的机会、成功的机会和发现与环境互动的关系。早期的成长环境对儿童的发展具有显著的影响力。
3、物理环境规划的原则
安全性
安全是幼儿成长过程中最大的需求，因此在规划环境时应以儿童的角度来检视一切设备的安全性。
光线充足、室内空气对流，并且提供儿童充足日照。
应有足够的室内外空间，让幼儿探索，满足幼儿身心需求。
食具应选易清洗材质，耐高温杀菌处理，避免疾病传染。
教育性
托育机构的空间设计可配合“认知学习”理论，在活动室布置模拟不同的“社会环境生态区域”，让幼儿从物理环境中学习与外来的生活接轨，这极富教育意义。
室内、室外的设计均需加入学习的含义在其中，让幼儿有机会参与功能性游戏、合作性游戏。
创意性
低结构性的游乐器具更能引发儿童的想象行为，当教具与玩具大都呈现单一功能时，儿童可借以想象的空间便少了。
变通性与弹性
儿童的发展是阶段性的，儿童的兴趣喜好也具变更性，同时课程的设计也会对空间大小有不相同的要求。为了符合孩子的发展、配合课程之所需，空间上的设计应具有变通性和弹性，以便做因地制宜的调整，让空间的使用上更加灵活。
4、人文环境规划的原则
建立充满爱、温暖和鼓励的气氛
足够的情感滋养将使得儿童人格健全的发展，并培养充分的自信心。环境中的温暖气氛让儿童产生安全感、幸福感而放松的学习与活动，人在快乐的气氛下，学习效果往往比较好。
以儿童发展为中心的学习环境
学习环境的设计须符合儿童发展所需，根据儿童的能力与兴趣，在环境中吸引儿童，引发儿童探索与研究的动机。
建立正确行为准则的环境
根据研究证明，孩子若能在各种定义清楚的活动环境中，以他们自己的步调进行选择和工作，那么孩子们会在活动中展现高度的社会互动、自发行为以及更专注与活动。其实儿童需要正确的规则来引导，并且喜欢明确的规则作为行事准则。
