《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出：要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，“支持幼儿在接触自然事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识”，“引导幼儿关注和了解自然，逐渐懂得热爱、尊重和保护自然。”
幼儿园室外的自然环境和室内的自然角，互为支撑相互补充，共同构成幼儿园基本的自然环境和资源系统。支持幼儿对自然的体验和探索，保障幼儿与自然相关核心经验的发展。
不少老师很关心怎么创建自然角，它不仅仅是简单的植物布置和小动物的养殖，它应该是孩子们心中一个大大的自然世界。
自然角是幼儿园的标配，却常常“遇冷”，没有其他区域受孩子们欢迎。到底有什么解决之道呢？
1. 差异投放，从雷同走向个性
投放时注意平行班尽量投放不同种类的植物，每个班级中投放的植物要多样化，兼顾植物的根、茎、叶、果实等，不单单投放常见的绿萝、多肉等。通过植物、动物等的差异性投放，引发孩子观察的兴趣。
2. 丰富内容，将一样变成多样
大蒜是自然角的常客，班级中可以通过水培、土培不同的方式来培养、种植大蒜，观察大蒜生长速度的区别，引发孩子参与自然角的乐趣。
3. 设计名片，助推幼儿多通道学习
请幼儿为每种植物制作小名片，包括植物的名称、种植的时间、种植方法、喜好等等；除了纸质的名片还可以录制视频名片，幼儿通过扫二维码了解到更多关于此项植物或动物的小知识，从而更好地照顾它们。
也可以像上图一样，将每个孩子和自己要照护的植物或动物清晰的对应起来，这样孩子能够更关注植物的生长和照护任务。
5.巧做记录，支持幼儿多渠道观察
班级中可以通过自然角的观察记录或者是植物成长日记、成长图册等多种形式来进行观察记录，如大班可以将动植物的成长制作成长记录表，记录下在哪几天植物生长最快？哪几天动物变化最大等，了解动植物的生长曲线，引发孩子的持续观察和比较。
6.增强互动，吸引幼儿持续关注
在自然角刚刚建立的时候孩子们兴致勃勃，然而时间久了，孩子的兴趣性下降，自然角越来越冷。这种情况下，就需要增强幼儿和自然角的互动，吸引幼儿持续关注。
一是 巧妙改装，由静变动
如：在装海鲜的盒子上加上轮子，在有阳光的时候将植物推去户外，让其晒到太阳
没有找到相应的图片，大家可以参考可移动的画架，定期为幼儿发送“送植物晒太阳”的任务，借用任务让孩子们来参与到自然角的互动中。
二是 允许解剖，实施探究
可以将自然角中长出的果实让幼儿切开，来观察里面的南瓜瓤、南瓜子，探究南瓜到底是怎么长出来的，从而让孩子对南瓜的了解形成一个闭环，更加了解生命的意义。
三是 妙用容器，引发好奇
生活中许多的物品都可以用来种植植物、养殖动物，教师可以采用轮胎、塑料瓶、纸箱、陶罐、废旧的雨鞋等多种容器来种植或养殖，引发孩子观察、探究的兴趣。
四是 观察写生，注重融合
孩子因为个人表达能力、书写能力等的限制，有时并不能很好地表达出自己观察到的内容，因此可以组织对自然角的写生活动或手工制作等等，将艺术领域和科学领域融合起来，运用幼儿最擅长的表现形式来表达自己观察到的内容。
自然角的创设多种多样，文章中给到大家创设自然角的方法，附件中为大家提供了自然角创设的参考，愿各班级能够创设出与众不同、孩子乐于参与的自然角。
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