合理利用幼儿园教室和走廊的若干空间，投放各种各样的材料，让每个空间角落都能成为孩子活动和游戏的场地。益智区、美工区、角色区、表演区、建构区（积木区）、科学区、语言区、自然角……在班级中分别安放在哪个位置比较合适？有哪些避免要踩的坑呢？
在布置区域之前，教师需要结合班级幼儿人数、班级大小、班级幼儿年龄和兴趣来设置具体的区角都有哪些，一般班级中必备区角有建构区、美工区、阅读区、益智区、角色区、自然角等，然后根据班级水源、光源等特点，规划各区角位置、大小，划分出具体的区角位置。
一般在划分布局时要考虑到：美工区、自然角要临近水源，美工区还需要有可供创作的桌面，自然角还需要有阳光照射；建构区位置要大，最好有地垫；科学区、益智区和阅读区要相对安静，不受其它动区的干扰，益智区最好光线明亮。
不同的班级根据班内幼儿的需求，各区角的名称设定、区角的摆放位置也会有所区别，不管什么样的布局方式，区角的设定和布置时都应遵循以幼儿为主、支持幼儿自主游戏、每名幼儿都能够参与其中的原则来创设区角。
角色区是幼儿比较偏爱的区域，因为它与生活相贴近，处处体现亲近感，所以我们创设一个与幼儿生活相关的场景，让幼儿通过操作扮演的游戏，从侧面了解社会，增加社会生活经验。一般在小班时会创设娃娃家，到了中大班孩子们所喜欢的角色扮演游戏会越来越丰富，如：小医院、饭店、银行、形象设计中心、游乐场等等。
美工区活动内容丰富，需要准备各式各样的笔、纸、颜料，各种工具以及辅助材料等。通过绘画、印画、版画、折纸、剪纸、粘贴等等方法，锻炼孩子的绘画、手工等能力，给孩子创造更多表达自我、探索和记录感兴趣的事物的途径。
书写区可以和图书区相结合，主要是通过对所看图书中内容进行再现与记录，借助绘画、图形、符号等来呈现自己想要表达的内容，从而发展幼儿的执笔、运笔能力，为小学阶段地书写做好准备。
建构区有丰富的木制积木、软积木、自制的辅材（花、草、树、动物、人物）等材料，重在发展孩子的建构能力，学习建构技法。孩子在建构区可以认识基本形状、数量关系，学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计，激发创造力和想象力。建议建构区创设时面积一定要足够大，铺上地垫，墙面上创设搭建技巧、搭建参考、搭建记录、搭建设计图等内容，便于孩子们更好进行自主搭建活动。
科学区涉及到了声、光、电、力、磁等科学小知识，通过各种科学小游戏及数学操作活动，从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等能力。
