很多幼儿园老师奖励孩子一般采用"小红花小印章换礼物"的方式，在咱们看来用来"诱惑"小朋友们好好表现换取礼物的方法或许会有用，但其实缺少一定的引导性。
物质奖励会让小朋友形成一种"别样的动力"，也就不是所谓的"内在驱动力"。孩子长大成人后，很多事情，乃至他的人生，是需要内驱力才会越走越好的，让孩子对物质奖励形成习惯显然无益于此。
1、坐老师的座位 ————体验权威感和荣誉感
2、照顾1天班里饲养的小动物 ————培养孩子的责任感
3、和他喜欢的人一起午餐 ————享受自主选择的权利
4、教师给学生家长打表扬电话 ————与家长分享进步和成就的快乐
5、排队时站在最前面 ————享受因个人努力而获得的荣耀
6、减少作业量 ————享受因个人努力而获得的特殊权利
7、挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD ————享受自主选择快乐
8、把班里的玩具带回家一晚 ————享受因个人努力而获得的特权
9、使用彩色粉笔 ————享受因个人努力而获得与众不同的荣耀
10、邀请校外嘉宾来班里做客 ————享受因个人努力而获得的荣耀
11、随时可以喝水 ————享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐
12、把班里饲养的小动物带回家一晚 ————享受因个人努力而获得的特权
13、在低年级做服务 ————培养孩子的责任感
14、给图书管理员做助手 ————培养孩子的责任感
15、邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐 ————享受因个人努力而获得自主选择的权利
16、给老师选择一本书，让老师读给大家听 ————体验权威感和自主选择
17、按自己的意愿换座位 ————享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利
18、把动物玩具放到桌子上 ————享受因个人努力而获得更多自由的权利
19、跟老师共进午餐 ————体验权威感和荣耀感
20、获准用班里的录音机录一个故事 ————体验权威感和荣耀感
21、在游戏中做主持人 ————体验权威感
22、获得更多休息时间 ————享受因个人努力而获得的特殊权利
23、读书给低年级的学生听 ————体验权威感和责任感
24、休息时第一个挑选活动器材 ————享受自主选择和更多自由的快乐
25、为班里选择课堂上观看的电影 ————体验权威感
