首先，幼儿教师不需要一直大声说话，相反小声说话，有时候更能吸引幼儿注意，仔细听你在说什么。所以，天天叫唤虽然不能避免，但是肯定可以减少。
幼师教学经验
当需要改变当前嘈杂的环境，提出一些新的要求或指令时，说“安静”、“小声”什么都是无效的。而是应该通过改变环境因素，吸引幼儿注意，在他们停止行为安静下来，判断发生了什么的瞬间，给出需要表达的信息。利用他们智商不够用的特点，打败他们!!
方法1:铃铛
摇一摇，叮铃铃～小朋友会齐刷刷寻找声音来源，思考“发生了什么”。
方法2:开关
按教室灯的开关，瞬间改变光亮程度。于是小朋友又会瞬间安静，思考“发生了什么”。
当需要组织幼儿开始学习活动时，要使用固定的小技巧，发出信号，动脑筋时间到啦!全部安静!
方法1:拍手
拍打出简单富有变化的节奏，你打一遍，让小朋友跟着打一遍，重复两三次。这个方法的好处是要求幼儿竖起耳朵听节奏地同时，也要拍手。也就是说必须闭嘴，注意力集中并放下原本在做的事情。
方法2:音乐
固定的一段轻柔的音乐，表示准备和老师学本领了，或者收玩具了等等。类似于上课铃的效果，加强仪式感。不用说话的同时，让小朋宇们意识到发生了什么，现在要做什么事。
其实还有很多需要注意的地方，比如抓住幼儿反应的片刻时间说清楚要求，尽可能的具体;没有做到要求的或不安静下来的人有什么样的惩罚说清楚，可以是站起来、吃完饭不能看书玩玩具等等。
还有就是平时的时候一定要树立威信，在是非对错的问题上面说到做到，这样也会减少大吼大叫的频率。但是要把握好度，别让小朋友害怕你。个人认为，又敬畏又喜欢，有亲近感又保持一点点的距离，是最佳状态。
每个年段的孩子心理特点都不一样，当孩子吵闹的时候，老师千万不要当着孩子面大声喊安静啊，不要吵啊等话，孩子们就算一下子被震住了，但是它们的安静是迫于外界施加的压力，而不是幼儿自身出发，这样的后果就是下次还会继续这么吵。
老师想让孩子安静，老师自己也要安静，别忘了学前阶段孩子都是好模仿的，所以老师的榜样作用很大，你可以突然拿出个小东西，然后小小嘀咕几句奖励给个别安静的小朋友，也可以突然讲一个有趣的故事开头，引起孩子注意，然后声音越来越小，孩子好奇心很强的，而且注意力容易转移。
幼师是一份很神圣的工作，因为这个阶段的孩子的心就像天使一样纯洁透明。时刻保有一颗童心，和孩子接触融合在一起，你会有意想不到的收获。
