公开课是幼儿园教学展示的一种形式，也是每一位教师不可避免的一种工作经历，可以借鉴的准备和方法有：
一、公开课准备
1、教师层面
幼儿教学包括语言、科学、艺术、健康、社会五大领域，各个领域有各个领域的教学特点，对教师的要求也不同，如：语言活动需要教师有较好的语言组织能力，分析能力，而艺术则对教师的专业技能要求较高。教师在选材时一定要根据自己的专业特长，选择适合自己，有利于自己把握的领域。
2、幼儿层面
任何一个教学活动，都是教师与幼儿的互动过程，公开课除了能显示教师风采外，也是显示幼儿实力的时候，通常，每个班的幼儿因为自身的生活环境不同，教师的引导风格不同，幼儿的能力发展也会有所侧重，为此，教师在选择课程时也要充分顾及这一点。
二、如何吸引幼儿主动学习
对于一节公开课成功与否的最基本的评价是：能否吸引幼儿主动学习。这主要取决于教师对教学活动的设计是否灵活，教法是否新颖，可以考虑三方面的因素；
1、注重师幼间的互动。
教师的教学过程是师幼儿互动的过程，教师在执教过程中，如果能注重利用有效手段与幼儿交流，在互动交流中发现幼儿的困惑和兴趣，调动他们的积极性，也就易于把教学活动推向高潮。如：让幼儿模仿、尝试、展现都是不错的互动方式。
2、启发式教学
教师在教学活动中要善用启发式的教学，层层诱引，将幼儿的注意力牢牢吸引，这既可活跃了教学气氛，也可使幼儿的学习主动性得到调动，对活动内容的掌握也就更好。所以启发式教学的运用会使教学活动收到较好的教学法效果。
3、教学环节的自然过渡
一个活动的开展，总是由好几个层层递进的环节构成，教师在执教公开时，既要使每一个环节层次清晰，让观摩的老师感觉到自己的思路非常清晰，又要承上启下的自然衔接，让幼儿的思维不会因环节的突然转折而茫然，环节的自然过渡会让整个活动成为完美的整体。
一名教师要通过对每一个活动进行积极反思积累经验，才能在下一次的公开课中展现自我。
