好幼师应该是什么样子的呢？举止端庄、善于倾听、止于至善……小编认为首当其冲的一点就是得欣赏孩子、读懂孩子、理解孩子。
今天恰逢10月10日，第26个世界精神卫生日，为帮助幼师更好地读懂孩子，走进孩子的世界，呵护他们纯真敏感的童心，小编采访了几位园长老师，他们结合自己多年的工作实践给出了一些中肯的建议，肯定能够带给你触动。
无底线的表扬对孩子并不好
中班的壮壮是一个自尊心很强的幼儿，经常在午餐时抢着吃完饭菜，并时常因为第一个吃完饭菜而洋洋得意。但是，最近壮壮吃饭的兴趣和速度都大幅下降，显得闷闷不乐。
田老师经过仔细观察，找到了原因。原来自从中班上学期，老师就开始鼓励孩子们使用筷子进餐，有的孩子手部小肌肉发育较好，能很快掌握筷子的用法，熟练地使用筷子进餐，而壮壮还没有掌握要领，使用筷子时不能稳稳地夹起饭菜，总是洒落到身上、桌上。他从吃饭的“优等生”一下子跌落到了“困难户”的境地，自尊心受到了严重伤害。
当田老师观察到这一现象后，先是建议壮壮改用勺子，但被好强的壮壮拒绝。于是，田老师在区域游戏时间，主动邀请壮壮玩“筷子夹小球”游戏。经历多次失败，壮壮想要放弃之时，田老师继续鼓励壮壮，并给他做示范，让他观察老师拿筷子的姿势。通过观察，壮壮发现自己拿筷子的姿势不够正确，继而学习田老师拿筷子的方式，慢慢地夹起了一个又一个的小球，久违的笑容重新回到了他的脸上。
经验总结
很多观点说好孩子是“夸”出来的，认为经常受到夸奖、表扬的孩子以后会更自信，将来也会更成功。实际上，那些接受不恰当表扬的孩子，在面对失败与挫折时，更容易低落。当孩子面对失败时，能够乐观地面对，理解失败是暂时的，知道自己该从哪些方面进行努力来克服困难，比无底线的表扬更重要。
因此当孩子遇到挫折时，父母和老师要正确、具体评价他们的表现，帮助他们找到失败的原因，让孩子觉得自己可以迎接挑战，可以获得成功，从而收获对自己的正确评价。
