在亲子节目《爸爸去哪儿》中，村长李锐曾给孩子们布置了一个美术作业——画一幅“全家福”。孩子们都知道是画家庭成员，可到真正作画时，却有不同的表现：其他孩子已经开始专心创作了，杨阳洋和“姐姐”一直不敢动笔，直说着“不会画”。
类似的情况，老师们在幼儿园是不是也遇到过呢？
“老师，我不会画……”
“老师，太难了！”
上述应该是美术课堂上幼儿们经常会说的，明明心中想法很多，想象力很丰富，可一拿起画笔就开始犯愁了。
当幼儿提出“老师，我不会画”时，老师们该如何对幼儿进行引导呢？小编在这里准备了两大妙招，让幼儿从此变得敢画画、更会画画，一起来看看。
妙招一：多加鼓励，给幼儿信心，让幼儿敢于画画
毕加索曾经说过，他花了一辈子的时间，只为了能像孩童一样画画。幼儿天生是艺术家，他们的画是情感的自然流露，充满着童真、童趣和无限想象力。当幼儿满怀信心地将画作呈现在老师面前，如果老师表现出“不屑”和“嫌弃”时，幼儿慢慢地就会不愿意画、也不敢画了。
Tip1：鼓励幼儿尝试不同的创作方法，引导其自由表达
2007年出生、来自澳大利亚的小女孩Aelita，2岁举办画展，9岁时她的画卖出10万美元，被大家称为“萝莉毕加索”。她善于运用喷溅、挤压、堆积、涂抹等不同的表现方式，让颜料肆意地在画布上展现，还将生活中收集到的树皮、树枝、纽扣、羽毛，甚至是自己的小玩具加入画中，使得画面的整体效果极具质感和深度。
在幼儿自主表达创作过程中，不要过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，应在幼儿需要时再给予具体的帮助。老师可以放手让幼儿自由创作，不要提供范画，而是告诉他心里怎么想的就怎样画，这样可避免作品千篇一律，同时也增强了幼儿自由创作的信心。
Tip2：尊重幼儿的创作，让其大胆“讲画”
老师可以先尝试请幼儿自己讲述作品。幼儿的画也是一种语言，他有一大堆的故事和秘密想要告诉你，老师一定要提供机会让孩子讲解自己的画，还可以请其他幼儿参与到评价活动中，让幼儿听听别的小朋友的意见，老师也可以适当评价幼儿的作品哦。总之，我们要做的是鼓励幼儿一点一滴的表现，尊重幼儿的创作表达，即使幼儿只是画了一个点，我们也要请他签上名字，因为这是属于他自己的作品。
Tip3：从幼儿的角度解读作品，不要用“像”与“不像”评价
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿。”
同样是杨阳洋，在其参与综艺节目《快乐大本营》录制时，给五位主持人画了一幅画。
看到杨阳洋给五位主持人的画像，在场的人都笑了，大家认为他画了五个一样的人，杨阳洋显得很害羞又有点尴尬。这时，主持人何炅却蹲了下来，从“五个小人的不同点”入手引导杨阳洋说出他们各自代表的主持人。仔细看，其实作品中每个小人都有自己的特点，代表了杨阳洋心中对几位主持人最为深刻的印象，从杨阳洋的描述中，我们也看到了他对五位主持人的喜爱。
妙招二：创意教学，引导幼儿将丰富想象力诉诸笔端
幼儿如果了解了一个事物，对它有了感情（如喜欢、讨厌、难过），那他就会产生想要将感情表达出来的意愿，老师只需提供纸和笔，幼儿就能画出很多东西来表达他的情感，此时的作品才是生动的、有灵性的。
正值秋季，很多幼儿园都在开展有关“落叶”的美术活动，一起看看龙老师是如何带孩子们感受树叶的吧。
Tip1：创设情境，将幼儿带入美术活动情境中
老师可以组织幼儿一起到户外搜集树叶，集体欣赏捡回的树叶，引导幼儿总结树叶的特点，培养幼儿的活动兴趣。
Tip2： 以趣味表达方式，引导幼儿探索绘画要领
用趣味十足的语言描述各种线条特点，让幼儿在与老师讨论的过程中，掌握各种线条的画法。老师们在介绍其他画法时，也可以借鉴视频中龙老师编儿歌、做对比，或是表演的方式来描述，让幼儿在有趣的游戏互动中掌握绘画要领。
