都说孩子是天生的艺术家，也有越来越多的父母开始让孩子从小学画画，培养艺术细胞。但老师却犯了难：教多了怕限制孩子思维，教少了又失去了教学意义，美术活动到底该怎么教？
先来看看3-6岁的孩子都会画什么、能画什么？
3岁前：有解释自己作品的意识，但解释结果具有随意性。
3-4岁：能够想好了再画，画的线条之间有逻辑性和关联性。
4-5岁：能够根据词汇想象形象，再用笔画出来。
5-6岁：画作里开始出现人物或事物之间的关系。
可以发现，孩子的绘画能力随着年龄发展是不断成熟的，我们只需要在他们自我完善的过程中适当引导，鼓励孩子多多探索就好了。
在这里特别提醒家长朋友们，快快自查一下自己有没有踩到破坏孩子绘画兴趣的“大坑”：
（1）看到孩子画的“不对”的地方急忙纠正，打断了孩子的创作
（2）介意孩子画的像不像，给孩子示范具体画法
（3）要求孩子按照实物涂色，且必须画在框内
既要引导孩子自由绘画，又不限制孩子的想象力，我们该如何在尊重孩子年龄特点的基础上指导孩子呢？
1、语言讲解，适宜示范
示范不能单纯的用“好”或“坏”来界定，只要不是作为一个一成不变的模式去干预孩子创作，恰当的示范也能起到积极作用。
向孩子示范工具该如何使用，用儿歌引发孩子兴趣；通过动作的示范和体验，让孩子知道如何表现动态。最重要的是，要让孩子学会举一反三。
2、观察、倾听、理解
孩子的绘画过程中我们要尽量做到不干预，但当孩子有诉求、有困难时，也要适时、适当的出手帮助。
当孩子不知道要画什么、或者不知道该怎么画的时候，我们可以根据孩子的思维特点，通过提问引导孩子进行想象，帮助他们理清头绪。
3、发现创作的闪光点
幼儿手部肌肉力量较弱，协调能力不够灵活，大人看到后常常会用“乱七八糟”来形容他们的作品。这种评价是有失公允的。
如果看到孩子画了你看不懂的画，不妨问问他们，或许这些画里会藏着一个动人的小故事呢！只有让自己的想象力像孩子一样腾飞，才能给出孩子需要的评价。
4、让孩子在“纠错”中感受成功
经常会遇到这样的情况：孩子一旦画错或是画的不满意就把纸翻过来重画，或要求重新换纸。更有宝宝频频对自己不满，丧失了画画的兴趣。
我们可以结合孩子的创作内容发挥想象，用改变图像、添加特征等方法进行弥补，鼓励孩子不怕困难、有始有终。
此外，在追求“不一样的作品”同时，也要认可孩子模仿而来的作品，因为爱模仿本来就是孩子的天性。
不画简笔画，拒绝“复制粘贴”的创作，那我们带孩子画什么呢？
滴流画
用水枪、滴管、弹珠等工具将颜料滴在纸上，让线条色彩自由流动。
擦印画
指导幼儿通过单层擦印、组合擦印、重叠擦印的形式，用油画棒和海绵创作不同的形象。
点彩画
用棉签、手指蘸颜料当作圆形笔触，通过斑斑点点的细碎色彩斑块在纸上画画。
盖印画
用任何工具（纸张、海绵、废旧物、自然物）蘸颜料在纸上盖印画画。
拓印画
用油画棒将拓印模板上的图案印画下来。
这些风靡幼儿园的美术活动，不仅可以为老师们提供方法参考，家长也可以在家里陪伴孩子创作。
美术作为一项个性化艺术，同一年龄段的孩子发展水平往往是不同的，最重要的是考虑到不同孩子的不同需要，鼓励孩子们大胆想、大胆画。
