随着孩子们一天天地长大，其心理特点和行为表现也都会发生一些变化，对于不同年龄段幼儿的发展特点，各位老师都有所了解吗？
1. 逐渐学会自我评价
大班的幼儿个性已经较为鲜明，自我意识发展迅速，而其体现就是自我评价。大班幼儿的自我评价从依从性评价逐渐过渡到独立性评价，即他们会开始相信自己的判断，当成人提出的评价与自身评价不同时会提出申辩。
教师要学会尊重幼儿的自我评价，并观察幼儿的长处与兴趣进行有针对的引导，来扬长补短，得以全面发展。
2. 情感的稳定性和有意性增加
虽然大班儿童的情感仍然会受外界影响，但稳定性已经较强了。大多数幼儿都有了稳定的好朋友并学会控制自己的外部情感表现（如摔痛了能忍住不哭）。此时，幼儿对外界情感的需求也随之增强。
教师要关注幼儿的情感需要，及时给予关心；还可以让大班幼儿作为哥哥姐姐照顾低年龄的幼儿，培养其责任心。
3. 自理能力和劳动能力明显提高
大班幼儿能够独自完成生活中的很多环节，并能承担一定的劳动任务。
教师不可再为幼儿代理一些生活环节（如喂饭、帮穿衣服等）、并通过设立值日生来给幼儿提供劳动机会。
4. 合作意识增强
大班开始具有合作意识，他们在游戏中会自己选择游戏伙伴，也会进一步开展合作游戏。
教师要做的就是发现合作行为、鼓励合作行为、引导更多幼儿展开合作行为。
5. 规则意识逐步形成
大班幼儿开始控制自己的行为，遵守集体共同制定的规则。他们也会对违反规则的行为进行制止，但还不太会自律。
教师除了要带领集体共同制定规则，还要多鼓励遵守规则的好行为。
6. 大肌肉动作灵活、平衡性强。
大班幼儿跑步速度已经与成人相当，走、跳、攀爬、投掷等大肌肉动作能力也明显增强。
教师在选择运动游戏的时候要注意设置一定难度，让幼儿进行挑战。
7. 精细动作发展明显增强
大班幼儿的手部精细动作能力明显增强，剪刀等工具已经能熟练地使用，也热爱进行精细活动。
教师要考虑到幼儿的最近发展区，为幼儿提供最合适的精细活动。
8. 好学好问、有极强的求知欲
大班幼儿依然对周围事物保持着求知的态度，且对自然科学和机械原理感兴趣。
教师要依据这一特点为幼儿组织教学活动，这一阶段的教学需要一定的科学知识进行支撑，教师要注意提前查阅资料，切忌将错误的知识传递给幼儿。
9. 阅读兴趣显著提高
大班幼儿对阅读展现出了浓厚的兴趣，能够进行较长时间的阅读。他们对内容的理解能力比较强，也开始对文字产生兴趣。
教师要为幼儿创设温馨舒适的阅读环境，鼓励幼儿进行阅读。
10. 具有强烈的创造欲望
由于手部精细动作的发展，大班幼儿表现出了强烈的创造欲望。无论是在美工活动或是体育游戏中，你都能看到令你“叹为观止”的创意。
对于创造力，过多的指导反而会成为束缚，教师只需提供幼儿进行创造的机会和材料即可。
以上只是该年龄的一般特点，但是老师也要记住，每个幼儿都是特别的个体，以上只是该年龄的一般特点，并不能套用在每一个孩子身上。还是应该多观察班上的幼儿，找出每个幼儿身上独具的特点。
