幼师要上好一堂课的前提，首先是备好课。备课对幼师来说就像是家常便饭，但要做好这顿“饭”，也实属不易。备课的好坏直接关系到上课的质量，那么幼师要如何备好一堂课呢？首先还得从幼儿自身的发展特点说起。
不同年龄孩子的心理特点
小班
a. 亲和力，和蔼，有安全感。
b. 对直观形象的东西敏感。
c. 逐步提出要求，要求不会过高。
d. 小班孩子有意识的注意力不超过5-10分钟，课程设计多歌曲和韵律。
中大班
a. 思维有所提高，对老师的对错有判断，对事物有初步判断，注意力有所提高。
b. 不愿意总与老师一致，因此教学活动要有更强的刺激性，教学形式要活泼。
c. 大班孩子喜欢竞争，角色性强。
d. 设计课程可增加一些难度，给孩子一定的思考空间，在老师的引导下表达自己的想法。
共同特点
表现欲强，荣辱感强，对形象具体的刺激性东西和漂亮的东西感兴趣，对在游戏和玩中学习感兴趣，喜欢新鲜事物。幼师要注重多鼓励、多表扬。
幼师备好一堂课的方法
1、抓住重点，突破难点
小班：单词为主
中班：句子为主
大班：对话为主
重点：认真了解教材每个单元的教学内容，要和前几个单元的教学内容联系起来，形成一个系统化的教学过程。
难点：单词发音和句子容易说错的地方，调动幼儿主动性，运用游戏的操作来分散教学难点。
具体方法：找出每单元和每节课的重点难点和复习内容，运用歌曲和韵律等方法吸引、引导幼儿。
2、融会贯通
反复强调重点难点，广泛设计到备课中，寻找方法，解决每一个重点难点。
根据教学重点，围绕它进行思维扩散和深入的语言，找出和重难点相联系的内容。
3、游戏操练
注意游戏设计是否符合孩子的年龄特点，要充分考虑游戏的安全性和可操作性。
4、备好语言
老师的语言要简洁明了，太啰嗦幼儿就抓不住老师说话的重点了。
严谨，不能有知识性错误。比如在编应用题时，幼师自己首先要把握好量词的使用，不能出现模棱两可的现象。
少提封闭式的问题，如“对不对”“好不好”等。这样的问题只会有一种回答，对于幼儿的思考是没有一点积极作用的。
不要重复孩子的话，这样不但显得老师的话多，反而会影响孩子的注意力。
