如何利用园内活动培养幼儿的自理能力
时间：2018-09-27
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及处理问题的能力，对幼儿今后的生活影响深远。在幼儿园里，我们应针对幼儿的年龄特点与生活自理现状 ，给予幼儿一个自由的成长空间，让他们自由地实现自我服务，在教师的悉心指导下，自然的掌握自我服务的技能。
生活自理，也就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿园举行幼儿自理能力比赛，目的是让幼儿在比赛中提高自我服务的能力，在竞争中学会合作，在游戏中体验快乐。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及处理问题的能力，对幼儿今后的生活影响深远。现在的大部分孩子，都是家里的宝贝，有三四个大人甚至更多人的照顾，使得这些宝贝们有时无法实现自我服务，导致依赖性强，生活自理能力差，不能很好地适应新的环境。因此，培养幼儿的生活自理能力显得尤为重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。在幼儿园里，只要我们抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状 ，给予幼儿一个自由的成长空间，让他们自由地实现自我服务，幼儿在教师的悉心指导下，就自然能掌握很多技能，如穿袜，穿鞋，穿衣，叠被等等。而通过幼儿自理能力比赛这一平台，幼儿展示自己所掌握的技能技巧，这让家长们惊奇地发现，孩子们的这种本能是非常有潜力的，而且实现得非常好。结合这几年的经验，我谈谈如何利用园内的活动培养幼儿的自理能力。
有一位教育学家曾说过一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了。”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在培养自理能力中一定要重视“做”的过程。儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展，教师可以通过各种途径对幼儿进行能力的培养。幼儿是在活动中实现自身发展的，活动是幼儿发展的基础。幼儿的活动是多种多样的，他们的学习活动蕴含在生活、游戏活动中。
1、利用生活活动培养幼儿自理能力。
在幼儿园培养幼儿自理能力，就必须重视生活活动中的教育。我们要利用一切生活活动中的契机来培养幼儿的自理能力。根据幼儿的年龄特点，采用示范、榜样教育等形式，让孩子在观察学习中掌握生活自理的技能。我们可以通过正面示范，让幼儿看清自理的正确方法，用简单明了的提示，让幼儿了解完成基本动作的要领。然后让幼儿去模仿、练习。如洗手：它的规则是饭前便后要洗手，洗得干净，不留脏物。但要求幼儿按规则独立自觉地完成这些基本动作显然很难，他们往往只会用水把手弄湿，就表示洗了。因此我们就将洗手的方法步骤创编成儿歌：左手搓，右手搓，洗得细菌无处躲；手心搓，手背搓，饭前便后搓；洗洗小手讲卫生，保护皮肤要靠我；习惯好，每天做，健康乐呵呵。幼儿可一边唱，一边洗手，歌唱完了，手也洗干净了。经过一段时间的训练，幼儿便能掌握洗手的正确方法。
2、利用学习活动培养幼儿自理能力。
在培养幼儿自理能力过程中，教师可以选择一些适当的学习内容进行学习，有效促进幼儿的发展。如在教幼儿学习如何系鞋带时，我们可以结合歌曲《系鞋带》来进行：两个好朋友，见面握握手，钻进大洞口，用力拉耳朵，变成蝴蝶走。让幼儿在轻松愉悦的气氛中，不知不觉地学习系鞋带的方法。
3、利用游戏活动培养幼儿自理能力。
在游戏活动中培养幼儿自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点,寓教于乐,通过游戏培养幼儿的自理能力。幼儿游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。在游戏中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、语言、思维、想象、情感等身心各方面都能得到充分的发展。在贯彻“以游戏为基本活动”这一原则的同时，游戏的价值也得到了充分的体现。在实践中要发挥游戏的教育功能，善于抓住生活和游戏中的教育机会，深入挖掘其教育价值，同时综合运用多种活动，引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发展。如“系扣”训练，我们利用布贴游戏的形式进行。首先将大树和树叶贴好，在适当的位置钉上扣子，用布剪好不同颜色的水果,并在上面索上扣眼，然后让幼儿给大树系上不同的果实。诸如此类的训练还可增加系小动物，系美丽的花等。幼儿兴致浓厚，自然很快就学会系扣这一本领了。
通过不断的研究、探索，我们为幼儿组织了各种寓教于乐，有益身心的教育活动。大大提高了幼儿的动手能力，丰富、增长了幼儿自理能力的生活经验。幼儿生活自理能力的培养不是一蹴而就的，需要长时间的反复练习，强化，巩固，让幼儿逐步形成自觉的行为。要求我们教师耐心细致，言传身教，充分利用园内活动，以 “滴水穿石”的信心来培养幼儿的生活自理能力。
