【教育笔记】以平常心对待孩子的无意过失
时间：2018-10-19
来源：红缨教育
作者：客户中心
点击：次
今天晚上离园时妞妞的妈妈找到我说：“王老师，我们妞妞昨天拿了一个小扣子，我问他从哪里拿的，她很坦然的告诉我说偷的，从幼儿园里的操作区。我听后由着急又惊讶，孩子怎麽会有这种行为呢？而且还用了“偷”这个字，并没有感到羞愧。我马上严厉的批评了她，她意识到自己错了后，很害怕央求我别告诉任何人，自己悄悄地把东西还回幼儿园。王老师，我们妞妞这麽单纯，怎麽会出现这种情况呀？您看是不是需要组织一个关于这方面的教育活动，我也不知道处理的对不对，您多受累了？”我忙说，您别着急，孩子还很单纯，不懂什麽是偷，她只是喜欢这个东西，并没有形成一种行为，只要我们及时正确的引导，淡化孩子的这种思想，让她尽快走出这段阴影。您放心吧。
转天，我在活动时，设计了一个情景，就是一个小朋友在阿姨家做客，阿姨拿了一些玩具给她玩，其中有一个小星星很漂亮这个小朋友特别喜欢，到了晚上，快回家了这个小朋友还想继续玩这个小星星，小朋友们你们说该怎麽办？这时小朋友在小声的窃窃私语，有的说把星星带走，有的说不行，可以和阿姨说。有的说，那阿姨要是不同意该怎麽办呀……孩子们在讨论中自己找到了答案。
通过这次活动，使我认识到孩子们好奇、好动但知识经验贫乏，能力有限，故有过失是很正常的。也正因为常有这些，才构成绚丽多姿、五彩斑斓的幼儿时期。妞妞的行为在现在看也许够不上什麽品德问题，但如果家长不及时发现，教师没有及时正确的引导，那麽以后的教育就不象现在这麽简单了。对于幼儿时期出现的类似问题我认为还要注意几点：
在感受和体验中，提高行为能力
幼儿对于事物的认识植根于他的的直接经验，但大部分认识直接来源于成人的教育。在幼儿过失中有相当一部分属于“能力型”“知识性”过失，就像妞妞并不把“偷”当成一种不好的行为，是因为她不懂造成的，应结合日常生活向幼儿传授基本的社会常识，培养幼儿的行为能力，使幼儿知道什麽该做，什麽事情不该做。
揭过不提，一次过失不是永远的错
过去的事情不论是对是错都应该让它成为过去。如果对于幼儿的一次过失，常挂在嘴边：“小心点啊，别忘了上次。”这样做表面上看是为了让幼儿总结经验，牢记教训，实际上却强化了幼儿的过失记忆，使幼儿在情感深处留下了永恒的伤痕，在活动中缩手缩脚，处处小心，父母老师没教过的一切创新意识只能存于大脑中，不敢去尝试，久而久之，大脑之中创新的灵感也消失了。所以揭过不提，是为上策。
总之，对于幼儿的无意过失要以平常心来对待，化消极为积极，以利幼儿的健康成长。
