【观察记录】上课爱动的孩子
时间：2018-10-24
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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观察背景
在班级老师上课的时候，班上孩子上着上着就改变了自己的坐姿。
观察目标
观察班上典型幼儿的坐姿问题，分析坐姿问题产生的原因
观察过程
今天大张老师带着孩子们阅读了绘本《汉娜的惊喜》，王浩坤对于这本书十分的喜欢。
当老师开始向孩子们讲述这个故事第三页的时候，王浩坤开始把小手放在前面的幼儿小椅子上。随着故事的展开，王浩坤开始将小脚搭在前面小朋友的椅子上。我从后面轻轻的拍了一下他的肩膀，小声提醒他“坐好了。”王浩坤回头看了我一眼，迅速调整好了自己的坐姿。
但是故事还没有结束的时候，王浩坤又将自己的小脚勾在自己的椅子上。我轻轻的拍了拍他的肩膀，王浩坤迅速的将小脚放下。
故事讲完之后，老师让孩子们开始在回答故事中出现的动物，出现的水果，哪种水果是由哪种动物吃掉的。孩子们显得很兴奋，遇到自己的知道的答案，便会举手回答问题，没有被老师请来回答问题的孩子，则会在下面不停的说，“是百香果”“不对，是蜜桔”·····王浩坤不仅会说甚至会站起来，冲着前面喊“不对，不对，是斑马。”我轻轻的拍他的肩膀提示他坐下，他都感觉不到，最后我只能说“王浩坤，坐下了。”王浩坤回头看着我，有一点懵懂。“浩坤，坐下。”我又轻轻的说了一声。王浩坤这才坐下，但是小脚一直在那里晃荡着。小手时不时摸摸小椅子的后面。
后来为了是长颈鹿和斑马谁吃了菠萝的问题和坐在旁边的三宝吵了起来。王浩坤一边说一边用手比划，一边脚在拼命的蹬地，他吐字很快，听起来有些很含糊。我在后面叫他的名字，都听不见了。
后来看书的时候，王浩坤坐着坐着就趴在椅子上，看得津津有味。
观察分析与反思
王浩坤看起来是像是在课堂坐不住的孩子，但是，王浩坤不同于因为注意力分散而在课堂上坐不住的幼儿。王浩坤的注意力是完全集中在老师的故事上面。
坐姿只是幼儿的一个外在的行为表现，那么王浩坤出现的这种问题是不是和他内在的意识和情感有关系呢？
王浩坤现在是大班的，正是自我控制的能力正在萌芽和发展的时候。这个时候的王浩坤自我控制能力比较弱。因此，他在遇到自己感兴趣的事物的时候，情绪易激动，从而容易忽略来自外界的提醒。同时，王浩坤对于自我动作的控制也比较弱，比如踩椅子，站起身来回答问题等，其实很多的时候都是他无意识中的表现。
因为是在上课，所以，我只是轻轻的拍他的肩膀或者是用简单的语言来提醒他。
在平常的时候，我们有时候会“坐好，站好”的发号施令或者只是单纯的批评。但是，这样的方法取到的效果很小。
我想，幼儿是最喜欢模仿。班上其实有许多的幼儿坐姿都是这样。如果，我们树立一个坐姿好的小朋友为榜样，同时，老师和家长在生活中坐好这样的榜样，提供良好的行为示范。
另外，还可以与王浩坤进行谈话，让他理解在特殊的场合，合适的行为会让别人感觉到更舒服，这是尊重别人的表现。
