【观察记录】陪伴是最好的爱
时间：2018-10-30
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
点击：次
观察目标
幼儿动手能力的培养
观察分析
何佳鸿是我们班一个男娃娃。从小班刚入学时候，老师就很快记住了他。因为，那时候，下午离园，他总是最后一个来接的。我们的佳鸿小朋友呢，也总是自己独自在哪里嘀嘀咕咕，不知道在念叨什么。老师与他聊天交流时，他也总是那几个字：我不知道呀！
通过对佳鸿长时间的观察，我们发现一些问题。衣服总是斜着穿在身上；裤子鞋子总是反穿；午睡后的被子总是乱的；画画时候：我不会画呀！折纸活动，摆弄半天，也没完成一件作品；区角游戏活动时候，对美工区和益智区这类动手强的区角不太感兴趣。
在一次自主游戏，好玩的砖块中，老师给予的任务是，我住的房子。小朋友们积极性很高，搭建了高高低低各种房子，最后大家在老师的引导下甚至开始了集体合作，搭成了小朋友住的房子再到幼儿园这个大房子的场景。而正当大家积极搭建的时候，佳泓在一旁举着砖块自顾自玩着打枪，不愿动手和小朋友一起搭建，在老师介入后，他选择搬搬砖。
班上老师一致觉得，我们要采取措施让佳泓学会主动动手，喜欢上动手操作起来，提高其动手操作的能力，不能这么“懒”下去。
采取措施
针对这些问题，多次与其家长交流沟通，反应幼儿存在的问题。妈妈说的是，觉得孩子还小，想让他开心的玩，比较自由，不想太苛求孩子。而我们老师给出了建议，不是说定要孩子达到什么要求，而是3-6岁正是幼儿习惯养成阶段，而习惯的养成对其一生都是很重要的。我们说，不是不要幼儿去玩，玩是幼儿的天性。在玩的时候我们是不是可以提要求，而提要求之后你会发现，其实幼儿兴趣更高，因为他能够获得成功体验。另外一方面，佳鸿家是做生意的，爸爸妈妈平时很忙，回到家可能只在饮食上照顾了，而前面其爸妈的观点是，想玩就玩。很多时候，没有花太多的时间来陪伴孩子，陪孩子完成一次好的亲子作品，陪孩子一起画画，一起做游戏，所以幼儿也不愿意动起手来操作。父母是孩子的第一任老师，陪伴是最好的爱。在家长陪同下，孩子会很有安全感。
这样取得家长配合，在幼儿园老师也是积极努力。多陪伴，多引导，培养他动手的兴趣；在班级给佳鸿机会进行有层次的能力培养，老师会及时鼓励，并且还有同伴的肯定，陪伴他一起获得操作成功的体验。
获取成效
在我们一次亲子作品中，他和妈妈一起完成了一件相当不错的作品。来到幼儿园，同伴们都在赞美。这是佳鸿的改变，也是家长的改变。这样的改变肯定是好的。而这样的改变，离不开老师的耐心，责任心，爱心。在面对这个小朋友时候，我们没有选择放弃或者无视。而是用我们的三心，来团结家长，温暖幼儿。
做一个有爱心，有耐心，有责任心的老师，肯定不会太差。而面对一群幼小的孩童，作为幼儿老师必须有这三颗心，这些幼小的苗苗才会更好的成长，陪伴是最好的爱！
