【观察记录】合作探究、快乐建构
时间：2018-11-07
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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观察背景
区角活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展起着重要的作用。幼儿能在宽松、自由的学习环境中，可以根据自己的兴趣和能力选择活动的内容，体验操作材料和分享玩具的快乐。特别是在建构区活动中，幼儿不仅可以独立搭建，还经常合作完成、共同建构。这其中，有探究、有争执、有同伴间的相互学习，更有合作协商带来的成功与快乐。
观察目标
1、培养幼儿的想象能力，能根据自己的想象进行搭积木。
2、提醒幼儿游戏规则。
观察过程
小朋友一边运积木一边你一言我一语的说着：“老师，老师我知道，咱们西安有城墙。”轩轩用洪亮的声音回答了我。
洋洋接着说：“老师还有大雁塔”。
浩浩睁着大眼睛说：“对了，老师还有音乐喷泉”。
小雨说：“还有银行呢”。
墨墨说：“老师还有大大的停车场！”
格格说:“还有高楼。”
于是我说：“我们西安有这么多的古建筑和好玩的地方，要搭建出来，一个人能完成吗？”
孩子们说：“不行，不行，我们要一起来完成。”说着，他们几个人叽叽咕咕聚在一起说着什么。
于是，搭建“大西安”的主题建构活动拉开了帷幕。在活动中，我重点观察了洋洋、格格的搭建过程。一开始，洋洋将大雁塔搭的上下一样宽，立刻有小朋友反对说：“这个不像大雁塔！我见过的大雁塔，下面大一些，上面是尖尖的像三角形。”洋洋立刻反驳到：“我还没搭好呢！”接下来，他通过几次调整，将大雁塔的底盘变大了，其他几个小朋友有的负责搬运，有的负责往上搭建“大雁塔”稳定了不少。
这边格格搭建了一个高高的大楼，可是……
“高楼没等建好就倒塌了，太可惜了。”
“是啊，怎么光倒啊。”孩子们开始注意到高楼倒塌的原因，接下来的工作中孩子们尝试想办法避免高楼再次倒塌。
洋洋小朋友有意识的将积木尽量的垒齐。
轩轩说：“用手扶住就不会倒了”
格格说；“那你就不能再往上搭建了”看着他们激烈的样子，我走了过去说：“哦，原来是高楼塌了，大家想了这么多的办法，可楼还是倒了，怎么回事呢？”
“老师，积木不一样。”孩子们发现了积木的不同。
“有大的有小的。”
“积木怎样垒才不会倒呢？”
“大的在下面，小的在上面。”
“大家是一起往上垒好还是一个一个地往上垒好？”
“一个一个垒，不能乱挤。”孩子们意识到了秩序问题。
我说：“好，我们再试一试，看看这个办法行不行。”
孩子们再次投入到他们的工作中。接下来的搭建工作很顺利，高楼建的很稳。可孩子们又遇到了问题。
“够不着了，怎么办。”格格垒不上去了，急得拿着积木围着高楼转。这时轩轩小朋友想出了办法--“站到椅子上。”
孩子们赶紧搬来椅子，站在椅子上继续垒。
“老师，看我们的高楼好高呀？”孩子们看到他们搭起的高楼很是满意。
“还能往上垒吗？”教师继续鼓励幼儿进行新的尝试。
观察分析与反思
活动结束后我把这几个小朋友的作品保存下来，请全班小朋友一起欣赏他们的作品，并将他们学习到的搭建方法和大家进行一个经验、技能的分享。
在坚持不懈地尝试与实践中，我也深深感受到在区角活动中幼儿不仅能够自主学习、自主探索、自我发现、自我完善，更有同伴间的合作和相互学习，教师要为幼儿创设自主探究的机会，静静的观察，在必要的时候给予幼儿引导和支持，真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
