【教育笔记】架起家园共育的幸福桥梁
时间：2018-11-08
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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户外活动开始了，楼道里欢声笑语一片。一个身影映入我眼帘。咦，这不是腾腾吗？今天的他十分异样，一个人鬼鬼祟祟地躲在最后，手还一直捂着衣兜，生怕别人拿走什么似的。看到这里，我的第一反应就是腾腾衣兜里有东西，容易出现安全隐患！该怎么办呢？
我快速地请幼儿排队，说：“穿好外套的小朋友们赶快站好，谁动作最快，我要奖励一个抱抱！”到了腾腾那里，我轻轻的蹲下腰，就在抱腾腾的时候，我有意识地摸了摸他的衣服兜儿…居然是葡萄干！于是我快速地用纸包好放进了柜子里。
放学前，我找了腾腾谈话得知了原因。腾腾出门前，腾腾奶奶都会给他一把零食装进衣兜里，尽管腾腾妈妈总是为这个事说服过奶奶不要这样做，但是腾腾的奶奶并不觉得这有什么错，还是偷偷地给腾腾带零食。
得知这事，我感觉多半原因来自于家庭教育的不统一。于是我找了一个时间和腾腾的奶奶和妈妈聊聊天。首先分别倾听了腾腾妈妈和奶奶的教育方式，从中发现，妈妈时常教育孩子不够柔和，奶奶则有时无原则的宠溺孩子。于是，结合他们的教育方法进行了探讨，既否定了妈妈训斥孩子的教育方法，也不提倡奶奶宠溺孩子的教育理念。接着，我在倡导和引导下，以幼儿安全为出发点，解释了幼儿来园带零食的害处和安全隐患，并得到了家长的理解和认可。最后，我具体表扬了腾腾在幼儿园表现好的地方，并建议家长在家里多给予腾腾鼓励和表扬，用正面的积极的方法教育孩子。腾腾的奶奶和妈妈非常认可。
就这样，腾腾来幼儿园再也不带零食了。
《纲要》提到：“社会学习是幼儿一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”家园共育可以说就像一架美丽的桥，一架撑起幼儿成长的桥。作为两个教育者——幼儿园和家庭，只有保证行为一致、志同道合、相同理念、统一方法，才能够促进幼儿最大限度地发展并全面引导幼儿富有个性的发展。现如今，许多家庭都存在“隔辈亲”现象。由于父母与老人教育的侧重点不同，所以经常出现家庭矛盾，不利于孩子的身心发展。教师是家园关系和谐发展的启动者和合作伙伴，所以我们一定要与家长拥有共同的教育目标，互相信任、真诚交流、相互支持。及时为家长出谋划策，为家庭教育提供咨询、指导并支持家长更新家庭教育理念，更有效地开展家庭教育。
