【教育随笔】自信的笑容
时间：2018-11-26
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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户外活动时，大家都在开心地玩飞盘，突然，美美跑过来对我说：“张老师，我的飞盘飞到小房子上了，你帮我拿一下吧！”她的眼神是充满了无助和期待。我连忙说：“美美，我知道你的飞盘飞到房子上，心情变糟糕了，我能感受到你难过的心情，是不是就像丹尼尔把铛铛车玩坏了时一样？”美美点点头。我试着问：“美美，那你有没有想过像丹尼尔一样，自己尝试解决问题呢？”她有点难为情地摇摇头。我坚定地说：“美美，老师相信你一定可以自己想办法解决这个问题的！”美美爽快地答应。她转身看了看房顶上的飞盘，走向户外玩具柜开始找工具，看了一圈，停在了纸棍前，取了一根最长的纸棍去够飞盘。每够一下，还会跑到稍远的地方看一下。三次之后，她发现飞盘已经移下来一段距离了，特开心地说：“我的方法是对的，我马上就要成功了！”她的行为吸引了部分小朋友，大家给她加油，当飞盘从小房顶上落下来时。美美激动地说：“张老师，我成功了！”我给了美美一个大大的拥抱，说：“美美，你自己解决了难题！你现在心情怎么样？”美美自信地说：“我现在特别开心，我觉得自己真的很棒！”
美美自信的笑容和话语，让我久久不能忘怀。她从一开始向老师求助，到后来自己尝试解决了问题，其实只有短短的5分钟。而这5分钟里，我看到了她行为的转变，是什么让她发生了改变？是老师的信任和关爱。
这份信任和关爱，激励她自己找到了工具；还启发了她学会了以飞盘的位置的改变，来验证自己的方法是不是有效，以及过程中的自我鼓励。最后，她成功了！我相信她今天最大的收获是对自己的认可和肯定。
《指南》和《幼儿园教师专业标准》中，一直强调 “关爱儿童”，究竟什么样的爱才是“真爱”？我想，真正的关爱应该是尊重和信任！今天，我庆幸自己看到了美美那时那刻沮丧的心情，并告诉她我感同身受，表达了我对她情绪的尊重；我更庆幸我管住了自己的手，没有直接帮她取下飞盘，而是表达了我对她的信任。当她感受了这种信任的时候，她潜在的智慧和战胜困难的勇气就被激发出来了，于是才有了她后来的成功和自信的笑容。我想只有当老师的爱以“尊重和信任”出现的时候，幼儿才能活动情感上的满足，才能产生积极的情绪体验！就像“罗森塔尔效应”所证明的一样，教师内心的期望和关怀，会影响孩子的一生！
