幼儿教育需要一个充满幽默感的老师
时间：2019-03-22
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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幽默感是孩子情商的重要的组成部分。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，往往更讨老师的喜欢，人际关系也比不具幽默感的孩子好得多。同样，充满幽默感的老师也非常受孩子们欢迎。幼儿期的孩子正处于性格形成，口语发展的关键期，而我们老师的幽默教育对孩子的成长也是至关重要的。
在我们现代的教学观念中，具有幽默感、亲和力的教师越来越能笼络学生，而严肃、传统的教师越来越不适应教学的时潮、逐步走向落后或是淘汰的边缘。因此，教师不论是在教学过程中，或是在教学管理中，都应该幽默融于教学之中，把教学内容变得趣味盎然，使幼儿在笑声中进行认知活动，对师幼关系的融洽、课堂气氛的活跃以及教学效果的提高都有着十分重要的意义。
幼师之幽默教学活动
幼儿教师在课堂上应运用幽默的语言、生动有趣的表情，营造课堂的活跃气氛，激发幼儿的活动兴趣。所谓兴趣才是最好的老师，幼儿只有在教师幽默感的吸引下，才会更好地投入到课堂学习中。这个年龄的幼儿自身的注意力集中时间只有5-10分钟，如果教师枯燥无味的模式化教学氛围，只会让幼儿失去兴趣，从而影响教学。
例如，孩子们在准备参加比赛的演唱歌曲，当声音越来越轻的时候，教师可以幽默地说：“你们的小喇叭都坏掉了吗？我们来调下音，喂喂喂…小喇叭修好了”之后，又会看见孩子们兴致高昂地大声唱起来。
如果教师，采用的是说教指责方式提醒幼儿，效果肯定反之。可见教学幽默是一种很美的教学艺术形式，但它的美在于使用恰当。幽默的课堂无时无刻都充满着艺术，教师幽默风趣的语言和夸张的动作以及搞怪的表情，随时都能把课堂气氛调动起来，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
又比如：教师运用一个小魔法让头发摩擦起电，让小朋友观察自己的头发。这时小朋友会哈哈大笑，教师可以说些幽默的话“神奇吧？我的头发会飞起来哦，你们的头发会飞吗？你们要认真听我的课，等下我会教你们让头发飞起来的方法。”这样一来就可以消除师幼间的陌生感，从而进行更好的教学。
幼师之幽默教学内容
幽默教学内容是教师开展幽默教学的重要载体，是帮助幼儿获得幽默信息的来源。教师应选择适合幼儿的幽默教学内容。课堂上的很多故事，都充满着幽默感，加上教师幽默丰富的表情和多变的语言，让幼儿对故事更感兴趣。很多幼儿园现在都采用绘本教学，很多的幽默绘本故事让幼儿知道了善良、美好和智慧，比如《天啊！ 错啦 ！》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《大卫，不可以》等绘本故事，让幼儿感受了绘本画面的幽默与风趣。让孩子们在幽默的故事情节中找到了属于自己的快乐，并且能从故事里潜移默化学到很多做人的道理。
设计幽默的游戏活动中，能促进幼儿创新思维的发展，学习与同伴合作交往，共同分享游戏的快乐，给孩子一个真正快乐的童年，孩子是从内心感到愉悦的。如幼儿现在经常玩的一些游戏《指五官》、《贴鼻子》等等。但教师幽默不能背离教学内容与教学目的的要求，喧宾夺主，单纯追求笑声。教师要选择好健康向上的幽默教学内容，对幼儿的影响十分重大。幽默教育，更重要的是为了培养幼儿健康的心理，积极乐观的态度。
幼师之幽默教学表达方式
幽默是教师素质的重要构成要素之一。首先教师，要充分了解孩子的幽默发展特点，幼儿的幽默感与幼儿的认知经验、发展水平、心理特征都有着密切的联系。
幽默教学表达方式分为了两种：言语的幽默和动作的幽默。教师在教学过程中的语言幽默化对幼儿起着润物细无声的作用，让幼儿时刻感受到教师语言的亲切、幽默、风趣。这样幼儿会对教学内容产生更大的兴趣、激发幼儿对教师的喜爱。让语言幽默的方法也有很多种，如大多教师都也在采用夸张法。如在讲故事中，教师用各种声调模仿不同人物说话，还能模仿各种动物的叫声，给幼儿带来不同的吸引力，让幼儿感受到无穷的乐趣。
1案例一“太空里可是没有地方上厕所”——幽默对待睡前不上厕所的孩子
一天中午，孩子们吃完午饭后自由活动了一会儿，就到午休时间了。老师提醒孩子们要先上厕所。老师一说完，就有几个孩子立刻冲进了午休室，接着就有小朋友大声地告诉我：“冬冬没小便，天天也没上厕所”。老师一本正经地说：“我们等一下要乘着我们的小床牌宇宙飞船到太空梦游，太空里可是没有地方上厕所的哦。”刚才那几个孩子听了，赶紧去小便了，其他孩子也在短时间内小便完上了床，速度比平时快了许多。
2案例二：“鞋子旅游去了”——幽默对待睡前乱摆放鞋子的孩子
果果是我班的一个漂亮小女孩，什么都好，就是做事马虎。你看，今天午睡，她的鞋子又东一只西一只，全丢在了过道中央。因为这事，老师都提醒过她好几次了，可总克服不了。这次等她睡着以后，老师悄悄的把她的鞋子藏到了活动室的椅子下。午睡起床后，孩子们都穿戴整齐出了午睡室，可果果还没出来。这时，老师到睡室故意生气地说：“果果，你怎么还不出来？”她说：“我的鞋子不见了。”老师说：“好好找找，鞋子难道去旅游了吗？”她很可爱的说：“可能吧。”老师又说：“其他小朋友的鞋都在，为什么你的鞋会去旅游呢？”她不好意思的说：“可能我没放整齐吧！”后来，小朋友帮她找到了鞋子，她自言自语地说：“以后，我一定把鞋子摆放整齐。”后来几天的状况，她有了很大的改观，每天把鞋放整齐，才爬上床。
3案例三：“你的裤子出汗了”——幽默对待起床后尿裤子的孩子
童童是个腼腆害羞的小男孩，平时话语不多，午睡时睡在靠墙的上铺。由于他的床位靠里侧，入睡快，所以老师对他的关注不是太多。这天孩子们起床后，保育老师整理床铺时，发现他的床附近有一大滩水，怀疑是哪个小朋友尿裤了。经过检查，知道是童童尿的。为了保护他的心理，老师把他拉到一边，小声问他：“童童，你的裤子出汗了，是吗？”他点点头。
另外一种教学表达方式是动作的幽默化。小班的幼儿会更喜欢这种教学方式，教师在幼儿情绪不稳定、哭闹的时候，模仿些幼儿感兴趣的夸张动作，能很好地帮助幼儿疏导不良情绪。再如音乐活动中，教师带领幼儿边唱歌曲、边加入些幽默动作，能使幼儿对歌曲更感兴趣，并且更快地学会。教师平时还可带领幼儿模仿些小动物夸张的动作和表情，可见动作的幽默也是一种重要的幽默教学方式。
幼师之幽默素养提升
教师经常地运用幽默感，能使幼儿感受到教师对他们的爱，感受到教师的宽容和机智，感受到生活中的情趣，这种形式也潜移默化地影响幼儿，使他们对周围的人和事怀着一种积极的态度，他们觉得不管遇到什么不高兴的事或困难，在老师的几句打趣下，便迎刃而解，从而对事物充满信心，而且慢慢地会以同样的方式去解决问题，并且努力寻找生活中美好的东西。教师要培养、提高幽默素质，必须首先使自己成为一个乐观开朗的人。乐观、开朗的性格是创造教学幽默的基础，因为幽默不仅是智慧的结晶，也是一种直率又坦然的人生态度。所以要成为一名富有幽默感的教师还需广读群书，开阔思维，丰富自己的幽默知识。在生活中多听些笑话、开些玩笑，增强社会交往能力，也可以使自己的幽默感增强。在平时的生活教育中，我们也要细心观察收集幼儿的童言趣语，这些幽默的元素，会给你带来意想不到的快乐。
幽默就好比菜肴中的调味料，用得好能使菜肴鲜美可口，作为一个新时代的教师，应把幽默教育渗透到幼儿一日活动组织中，受到教师幽默的情绪带动，相信幼儿的个性也会变得更加自信，乐观。做一名真正幽默型的幼儿教师，让自己保持乐观幽默的心态，去培养具有幽默感的幼儿，让幼儿快乐健康地成长。善于捕捉生活中生动的场面，根据幼儿的能力、兴趣，创造性的运用幽默来营造一个有趣、和谐的活动环境。
