多角度赏识孩子，让孩子充满自信
时间：2019-04-18
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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冰心曾经说过：“孩子总是贪玩，贪玩的孩子多智慧。”严昊天贪玩、坐不住，攻击性也比较强，但他聪明伶俐，有很强的好奇心，但他常有执拗和不快的情绪表现。他大胆勇敢，还乐意帮助人，这是一个特殊的孩子。从爷爷的口中了解到，在家严昊天是“大王”什么事情总喜欢有着自己的性子做，不管大人的想法，常常出现这样的情景，如：“我不想理你了，我就是要这样做，我不高兴等表情出来。”老师有时也是对他没有办法？针对孩子的表现，从行动出发，从实际出发，多角度赏识孩子，让孩子充满自信。
尊重和爱是孩子的基本心理需要，由衷地欣赏、赞美孩子，需要老师学会从多个角度发现孩子的闪光点，用发自内心的喜悦感染、打动孩子，使其保持健康积极的心理状态。
角度一：正面强化，赞扬孩子众所周知的优点
今年5岁的严昊天很有环保意识，常把幼儿园里的果皮、纸屑捡起来放进垃圾筒，可是，最近严昊天保护环境没有以往积极了，因为爸爸妈妈觉得孩子环保方面的表现已经受到了肯定，便不再表扬他这种行为，严昊天拿回“爱清洁的好孩子”的小五角时，他们只是随意看了一眼，就再也没有提起。孩子的积极性受到了打击，慢慢失去了保护环境的兴趣。孩子在表现优秀的时候，最期望听到爸爸的鼓励与肯定。积极的正面肯定，才能使孩子感受到父母发自内心的爱和喜悦，给孩子带来愉快的心理感受，强化他正面的表现，促使他努力做得更加完美。
角度二：全面肯定，赏识孩子小小的优点
调皮的严昊天小朋友常会给父母招惹一些小麻烦，但有时也会主动做些好事，把摔倒的小朋友从地上扶起来，帮粗心的阿姨找到丢在角落里的钥匙……看到严昊天帮助人的时候，爸爸、妈妈总会充满喜悦地赞扬孩子：“严昊天真懂事，这么小就知道帮助别人，将来长大了一定会了不起！”在父母的赞扬声中，严昊天一天天懂事了，不再沉湎于捉弄别人带来的小小乐趣，而把精力转移到帮助别人上。
爸爸妈妈发自内心的赞扬是引导孩子一步步走向真、善、美的动力。老师如果老把眼光盯在孩子的过错上不放，就会心生焦虑，对孩子的教育缺乏耐心与信心，会导致孩子往消极的方向发展。在纠正孩子捣乱等错误行为的同时，用心发现他身上的优点，细心捕捉他的每一点进步，及时加以肯定和鼓励。孩子会逐步改掉不良习惯，强化优秀的品质。
角度三：沙中淘金，赏识孩子错误中的闪光点。
在工作和生活中，成人因为期望得到别人的尊重与肯定，偶尔也会犯些连自己都难以置信的错误，小小年纪的孩子又怎么能够避免呢？发生这样的事情时，老师一定要头脑保持冷静，客观分析孩子这样做的深层原因。如果孩子是为了获得尊重和肯定而犯的错误，至少有令人欣慰的地方：孩子想听表扬，想要上进。老师要肯定这一点，多找机会表扬孩子，满足他的心理需要，在此基础上引导孩子用正确的方式来获得肯定。
角度四：独辟蹊径，赏识孩子的与众不同点
由于严昊天小朋友经常欺负小朋友，常被小朋友冷落。这时，一位大班的小朋友从教室走过，不知什么原因，这位小朋友引起了严昊天的注意，他独自很快追出门口，小朋友发现了，大声叫了起来：“老师，严昊天跑出去了。”我连忙喊：“严昊天，你去哪里，快回来。”他边走边说：“他的奥特曼玩具真漂亮、真好玩。”他很失望地回到活动室。严昊天平时就贪玩、调皮，从来也坐不定，每次都到受到老师的批评和教导。看到他无精打采的样子，就对他说：“你乖一点，杨老师就去借来看看，玩玩，好吗？”他说：“老师我不高兴了，我不要看，不要玩了。”
苏霍姆林斯基说：“走进孩子的心灵，太重要了。”是的，走进孩子的心灵才能了解孩子的需要。现在，老师还是比较关注孩子在集体活动中的需要的，但往往缺乏关注孩子个体发展、态度、情感上的发展需要。如辰辰的行为和老师的态度、做法、就很值得要求老师要有亲和力。亲和力是教师的最基本的素质。但辰辰说：“我不理你了，我不想看了。”这句话触动了我的心，我们要把孩子当亲密的合作者，尊重孩子。
世界上没有两片完全相同的树叶，也不会有两个相同的孩子，每个孩子都有自身的特点，有着轻微自我封闭倾向的孩子，有时更会令大人觉得难以理解。这些特点是孩子人格的一部分，简单的斥责和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深渊。发现孩子具有负面的性格特点时，老师先要反省自己的教育方式，寻找孩子特殊性格中的积极因素，因势利导，帮助孩子一步步走出狭隘的天地，在人际交往和社会生活中找到更多的乐趣，逐渐成为一个优秀的孩子。
