简单好用的创意活动，让孩子在不知不觉中爱上阅读
时间：2019-09-24
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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现在越来越多的幼儿园都很重视学龄前孩子绘本阅读教育，因为0-6岁的学龄前孩子可以在阅读中通过观察书中的色彩、图像、文字和成人的讲读来理解故事。随着有效的阅读可以帮助孩子从口头语言向书面语言过渡，并在潜移默化之中，塑造出儿童健全的人格，规范其行为习惯，促进言语和沟通能力的发展，激活想象力和创造力，提高审美水平陶冶艺术情操。
作为老师，我们都知道让孩子爱上阅读有这么多好处，如果可以通过我们的努力，帮助孩子从小养成主动阅读的习惯，将是他们一生的宝贵财富。现在很多幼儿园流行以“阅读打卡”的形式，将亲子阅读的任务分配给家长来完成。但其实我们都知道，阅读其实就是一件很愉快的事情，如果能让孩子们主动、自发的来进行阅读，并且爱上阅读，就需要我们的老师们开动脑筋来想一些好点子，帮助孩子们激发他们内在的阅读兴趣吧！
下面这几个小方法，老师们可以好好实践一下，相信过不了多久你们班的孩子们都会变成“小书虫”！
1.建立班级阅读角——阅读的环境很重要。很多幼儿园会为孩子们建立一个专门的阅读角，并在温馨舒适的阅读环境中，准备不同类型和风格的儿童书籍，让孩子随时随处都能选择自己喜欢的绘本。
2.阅读存折——每个孩子的阅读水平是不同的，特别是小班的孩子，都需要老师和家长的帮助才能阅读。根据班上孩子的年龄段及阅读水平可以在阅读存折（Reading Log）上做记录的时候，标注自己阅读的时长，一般鼓励低年龄段的孩子每天至少阅读5-10分钟。
3.阅读时间赛跑——老师可以在墙上制作这样一个竞赛跑道，再让孩子亲手制作一个专属的小跑车，提前约定好每周需要完成的阅读时间，如累计超过200分钟（老师可以根据学生水平来调整），就可以前进一步，最后到学期结束时看看孩子们都能跑到哪里？相信每个孩子为了能早日到达终点，一定会不折不扣的完成阅读计划！
4.阅读马拉松——将每个孩子的姓名卡或照片贴在白板下方，当孩子每次读完一本书就可以在对应自己的名字上贴上一张便利贴。同时在便利贴上写上书名或画上自己喜欢的绘本中的人物。
这个操作起来非常简单，可以让孩子们很直观的看到他们的阅读成果，又可以营造班级的阅读氛围，老师们不妨试一试哦！
5.阅读之星——幼师们经常会用小星星来鼓励孩子的良好表现，其实用它来记录阅读也是一个很赞的方法。在班里可以让孩子们两人一组，结成阅读联盟，把两个孩子的名字或照片放在墙的两端，当每读完一本书就在其对应的名字旁边，贴上星星便利贴并写下书名，贴到阅读之星的板报上。最终看看哪一组小伙伴可以最快搭成一座星星桥。
6.阅读小火车——用“阅读火车”来记录孩子们的阅读情况，简单、有趣、高效、易操作。同时也可以加入“好书分享”的功能，比如制作一个集体的“阅读火车”，车厢上可以展示学生的“好书分享”，看看本学期全班会分享多少好书，体会集体的阅读快乐！在形式上，我们也可以替换成有民族特色的“中国龙”或是“长城”等等。
7.阅读接龙——有时候老师们会指定孩子阅读某一系列或某一主题的图书，但这样的图书往往是数量有限的，怎样能保证孩子们有序阅读并且能相互交流呢？我们可以制作一个阅读接龙游戏，由老师最先提出一个问题，看完此书的孩子来回答，并提出新的问题，再由下一个看到此书的小朋友来回答并出题。这样一个周期之后，所有的书都被每个人读完，并且每个孩子提出的问题也都相互解答，这样的阅读才更加有趣，全员参与何乐而不为？
8.阅读小博士——阅读活动也需要偶尔的仪式感，比如完成阅读任务的孩子可以佩戴一节课的“博士帽”或“皇冠”。既肯定了她的成绩，也能够激励其他学生继续努力。
9.阅读幸运抽奖——为了让孩子在阅读懈怠期有所期待，我们还可以准备一个阅读抽奖瓶，安排孩子们定期抽奖。聪明的宝宝们都知道扔进去书卡越多，获得奖励的概率就越大。制作的过程其实并不复杂，积累材料的选择也不仅仅限制于读书卡。还可以向瓶子里扔乒乓球，或者是幸运纽扣等等其他灵活可爱的工具。
10.读书茶话会——孩子们经常可以看到父母和三俩好友围桌小聚，自己当然也希望可以当聚会主角。老师们可以每周选择固定的时间段，准备一些孩子喜欢的健康小食，让他们能像小大人一样与友畅谈，一起阅读或者讲一讲自己读过的好玩的书。
阅读是一个日积月累的内化过程。孩子像小树苗一样在阅读中不断汲取知识，在阅读中发展兴趣，培养好奇心和自我发展的原动力。阅读对人的根本益处，只有长期坚持才能显现。所以我们在鼓励孩子多读书的同时，更重要的是培养孩子内在的阅读兴趣，养成主动阅读的习惯。
为了达成这个目标，我们一定要注意这三个方面：
1.家长和老师的言传身教——孩子总是在模仿大人的言行举止，如果我们平时能多阅读多看书，相信孩子也会耳濡目染觉得阅读很有趣！
2.体会共读书的美好——不管是亲子共读，还是师生共读，孩子们喜欢跟大人一起走进书籍的世界，共读读的是故事，享受的是互相陪伴的美好感觉。
3.保证自由阅读时间——在条件允许的范围内，让孩子挑选自己喜欢读的书，不提问题不干扰孩子，让孩子无压力的阅读，都会更容易激发孩子对阅读本身的兴趣。
