智慧型教师具有哪些特点
时间：2019-11-12
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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一、智慧型教师必须具备丰富的知识
知识主要包括以下几个方面：
（1）教师应该对学科的基础性知识、技能有广泛而准确的理解，熟练掌握相关的技能与技巧，教师才能花更多的精力去设计教学，在课堂上才能更多的关注幼儿和整个教学的进展状态。
（2）教师要对该学科相关的知识有基本了解，这使教师与传授相关学科的教师在教学上取得协调，在组织学生相关的综合性活动中互相配合。
（3）教师需要了解该学科发展历史与趋势，了解推动其发展的因素，了解该学科对社会及人类发展的价值及在人类社会实践中的多种表现形态。这些知识的意义在于使教师能在教学中将学科知识和人类发展关系、与现实世界的关系揭示出来。
（4）教师需要掌握每一门学科所提供的独特的认识世界的视角、视域层次及思维的工具与方法。
二、做个淡薄清净的老师
我们甘于寂寞，乐于清贫，这是一种自尊、自爱、自重和自信，这是一种超凡脱俗，大彻大悟。
三、做个“用心”的教师
用心设计、用心备课、用心讲课， 用心观察，善于捕捉问题。所有的老师都知道“教什么”，但不是所有的老师知道“怎么教”，更少的老师知道“为什么这么教”。智慧型的老师不仅知道教给学生什么，知道怎样去教，还明白为什么会这样教。
四、做个“学习”型的教师。
作为一名教师，决不能用昨天的知识，教今天的学生，再去适应明天的社会。随着科技的迅速发展，经济与社会的急剧变化以及时代的要求，教师必须不断完善自己的专业素养，调整自己的知识结构，理解学校和周围世界出现的新现象。
五、做个“研究”型的教师。
智慧型教师未必要做高深理论的研究，我们工作在一线的教师更要注重行动研究。记得看过一本书上描述过理论研究人员与一线老师的区别。理论研究人员以“飞鸟之眼”看教育，“高屋建瓴”但脱离实际，一线教师则是以“蚂蚁之眼”，看教育“小中见大”，但却能解决实际问题。
六、做个“反思”型的教师。
通过反思，连续的自我追问、自我剖析、自我肯定或否定，从而实现自我提升、自我超越和自我飞跃。在行动中研究，在实践中反思，在反思中成长，从知识走向智慧。做个智慧型的教师，孩子受益，家长受益，自己也受益。
