教孩子正确处理冲突
时间：2019-12-01
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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冲突是幼儿阶段交往活动中一种常见的现象。作为生活的一部分，冲突与幼儿的成长相伴随，是幼儿的交往能力之一。我们需不断提供支持和条件，让幼儿逐步形成适合自己的应对冲突的策略和方式。培养幼儿化解冲突的技巧，提高社会适应能力在幼儿教育中具有重要意义。
当遇到儿童自身无法解决的冲突、矛盾时，要教会儿童向成人请教，或教师利用角色扮演、移情训练、价值澄清等方法，开展故事讲述、情景表演、谈话活动等，组织儿童积极参与学习、观察、讨论，为儿童提供正确的榜样示范。要学会尊重孩子，倾听争执者的诉说；移情训练减少幼儿的攻击行为；群体压力化解幼儿争执；借助文学作品培养正确交往技能等策略化解幼儿同伴间的争执，让幼儿养成良好的社会性交往能力。当儿童学会和自觉使用非攻击性的方式，如轮流、等待、谦让、分享、合作等，就会有效的解决冲突，减少和避免冲突行为的发生和发展，从而使得幼儿的社会性发展更加健康、和谐。当幼儿掌握并运用了处理争执问题的能力，就促进了幼儿“去自我中心化"，形成了良好的同伴关系并获得必要的社会交往技能，有利于幼儿形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进幼儿社会化和心智的发展。
幼儿园中引起幼儿冲突的现象主要有：争抢（玩具，角色，凳子）、不小心影响别人、受到妨碍（批评）、规则之争、打着玩等。对幼儿同伴冲突的背后进行深层剖析，发现其成因有的是语言表达和动作能力发展的不同步，有的不肯和不会分享，有的不会使用礼貌用语，有的缺乏解决挫折问题的策略，有的本身有较强的攻击性行为。
那么应当怎样做好幼儿冲突处理能力的培养呢？
一、尊重儿童，积极预防
教育孩子，首先要尊重孩子。因为只有尊重孩子，才能走进孩子的心灵，才能有愉快的沟通。得到尊重和信任的孩子会展现出更多的潜能；同时，孩子也会依照成人对待他的方式对待他人和世界，不被尊重的孩子往往很难学会尊重他人。大班幼儿经过两年的同伴交往，有了一定的明辨是非能力，虽不是很强，但也有他们独特的思维方式。他们每做一件事，都有其自己的理由和想法。因此作为教师，要给孩子倾诉的机会，让孩子宣泄心中积郁的情感，这对孩子的心理健康是非常重要的。
二、加强教师干预引导，传授相关技巧
教师干预是冲突解决的关键。通过教师的干预，使幼儿对冲突事件进行重新整理、分析和理解，并根据教师的提示或指引，再结合自己的想法和意愿，找到令双方都满意的解决冲突的方法和途径。在幼儿中心阶段，教师可以协助幼儿建立冲突协调模板和引导幼儿使用同伴协调等方法，进行冲突问题的处理。
