如何培养大班幼儿荣誉感
时间：2019-12-23
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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一个没有荣誉感、没有价值感的孩子，因为找不到自己的生命在社会中的地位，便会感到迷惘，而失去创造成就的动力，且容易为其他一些物质性、轻浮的事物所吸引，沉溺其中。培养大班幼儿荣誉感可以帮助幼儿平稳过渡到小学的学习。幼儿在充满自信的境况下，认真地对待学习。那么如何培养大班幼儿荣誉感呢？
【挖掘幼儿的优势才能，激发幼儿荣誉】
每个幼儿都是一个独立的个体，他们向外界都展现着不同的能力。有的幼儿在语言智能上十分了得，有的幼儿在数学逻辑方面特别突出，有的幼儿在视觉空间智能上有优势，有的幼儿在身体运动智能上有特别能力，有的幼儿在音乐智能上高人一筹。还有的幼儿在人际智能和内省智能、自然观察者的智能等方面比常人都略高一筹。因此，针对孩子的不同优势智能，教师创设条件开展丰富多样的活动让幼儿展现自己的优势，让他们获得成绩，而萌发信心。
故事大王比赛，展现语言魅力
幼儿升入大班后在语言表述能力飞速发展，教师每个周末组织一次故事大王比赛，每周推选一个周故事大王，参加月故事大王大赛，选出月故事大王，最后在学期末进行总决赛，推选出故事大王。这样每个幼儿都有机会参与活动，他们都获得了不同的荣誊，教师也能在这样连环的比赛中，激发了幼儿荣誉感。
才艺展示月，展现幼儿的技艺
幼儿的爱好是广泛的，他们也具有不同的艺术天分。幼儿园每年定一个月进行班级才艺展示活动，展示幼儿在琴棋书画、舞蹈、歌唱、童话剧表演等才能。有的幼儿比较羞怯，教师也可以以家庭为单位让幼儿与家长一同表演，教师并颁发给他们表演证书，幼儿不仅可以获得在集体面前大胆表演的体验，也可以感受登台给他们带来的鲜花和掌声。
召开运动月，展示运动才能
大班幼儿在速度上、协调能力上有所提高，教师提供跑道、跳绳、皮球、投掷等场地或物品，让幼儿每天练习，进行班级选拔赛，让在班上获得前三名的冠、亚、季军参加年级对抗赛。孩子们代表着班级去参加年级比赛，他们感到无比光荣，能为班集体作表率，这是一种至上的荣誉。幼儿通过讲故事、才艺展示、运动会等活动，获得不同的荣誉称号，体验到获得荣誉的自豪感和幸福感，他们在各个活动领域上，就更爱参与了。
【进行赏识教育，获得荣誉感】
约翰·洛克的《教育漫话》一书所说；“儿童对于表扬和称赞是极为敏感的。他们觉得受到别人的尊重和赞誉是一种快乐，尤其是在受到父母与自己所依赖的人的尊重和赞誉的时候。”因此我们要赏识孩子，夸奖既是一种赏识教育，是树立孩子自信心，鼓励孩子成功的前提。采取赏识、鼓励的方法教育引导幼儿，让幼儿正确认识自己的成绩和不足，树立自信，战胜困难，最终到达成功的彼岸，而获得荣誉感。好孩子是夸出来的，可真要想把孩子夸好，还要讲究夸的艺术。
适时夸奖
夸孩子要适时，采用事前夸，使孩子养成在每做一件事之前首先提出自我目标，并进行自我激励的良好习惯，提高自主行动的能力；事中夸，培养孩子坚韧不拔的意志品质和刻苦钻研的学习精神；事后夸，培养孩子正确的自我评价能力，提高自我教育的心理素质。发现孩子有良好表现，就及时给以热情的赞扬，使他有一种获得荣誉的快感。
适度夸奖
夸孩子要适度，做到语言适度、真诚。对不同年龄、不同性格的孩子注意用不同的语言、语气进行表扬。语态适度，夸孩子要表现出热情。在口头表扬的同时，可配合使用举举大拇指、摸摸头、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等肢体语言强化夸的效果，夸孩子的热情态度，能使孩子受到鼓舞而不断进步。但是奖励泛滥，隐含影晌着孩子对荣誉感的淡漠，这个问题也让人担忧。看来不管是学校还是家长，都应该把握好一个度，要让孩子懂得，荣誉不是家常便饭，是要蹦起来去够才能够得到的。
【进行必要奖励，培养荣誉感】
奖励是教师对幼儿的良好品德或正确的言行给予肯定和赞扬的手段。它有助于激发孩子的荣誉感，是培养孩子良好行为的重要方法之一。一种好的行为只要随后给予正面奖励，这种行为就会得到巩固和再现，经常奖励孩子，有助于培养幼儿的荣誉感。
非语言奖励
成人用满意的眼光，会心的微笑，亲切的笑脸，会意的点头，轻轻的抚摸，热情的拥抱，甜蜜的亲吻等方式对孩子的言行表示赞许。
语言奖励
用简单的语言如“对”“好”“多干净”“真勇敢”“乖孩子”等对孩子的言语给予赞扬。
积累奖励
幼儿每取得一个好成绩，或有较大进步，就奖一个小红花（小红旗、小红星等）。班级可以设置一个用“光荣榜”记功，做什么事，得多少个红花，够多少红花，换一个红星等，激励幼儿不断追求，更上一层楼。
