幼儿园挫折教育很有必要
时间：2019-12-24
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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现在孩子普遍有输不起的现象。喜欢赢是孩子的天性，但孩子输不起的心态，有很大一部分因素却是来源于孩子无法面对挫折与失败。他会担心，他会害怕，他会觉得羞愧、内疚和无助。有些甚至给孩子一生都会带来深远的影响。所以作为幼儿园老师，该如何面对孩子遇到的大大小小挫折呢？我们又该给孩子哪些挫折教育呢？首先让我们来了解一下孩子遇到挫折时会有哪些反应？
【焦虑】
不善于社交的晨晨，当被喜欢搞恶作剧的小朋友推倒刚搭好的宝塔、拼图后，他束手无措、烦躁不安，先大叫、跺脚，然后满教室乱跑，嘴里嘟囔着“我很生气、我很生气"...
【冷漠】
班里其他孩子都在认真做感恩节贺卡，唯独康康在教室里自顾自地玩耍。等到别人都做好后，只有他没有完成。他表面上淡淡地说了一句：我爸爸妈妈不喜欢贺卡。随后老师观察他一整天都在默默地偷看作品墙上别人的贺卡。
【攻击】
诺诺总觉得自己是最棒的，在听到同伴婷婷说他画的画不好后，争辩不过，情绪越来越激动，直接跑到婷婷身边一把把她推倒在地，用腿踢摔倒在地的婷婷。
【耍赖】
君君小朋友围棋下的很好。有一天他主动找新来的实习老师一起围棋比赛。结果下着下着，他发现这局可能自己要输了。他立马推翻桌上的棋子说：我不想玩了。这表明他输不起围棋比赛，不敢面对事实。
【逃避】
小明这几天在幼儿园表现很不好，新来的陈老师每晚都会和小明妈妈反应情况。小明妈妈不过问事情的起因，就对小明大声呵斥。后来小明总是会莫名的赖床或者总会装病，说自己肚子疼，不想去幼儿园等。
幼儿园该如何开展挫折教育
【亲子运动会，比赛输赢不是最重要的】
大班幼儿发育快、运动量大、爱挑战，喜欢竞赛与合作类的游戏，幼儿园可以为孩子们举办了一场充满竞技意味的运动会。幼儿不仅是运动会的主要参与者，更应是运动会的主要筹备者。从思考运动会怎么开展、运动会前需要准备什么、怎么准备等问题到具体的班服、口号、班牌到参赛券的设计都可以由孩子们自主参与并决定。开幕式需要队列表演，孩子们也提前进行了练习。孩子们在方阵中感受到，我们是一个整体，每个人都很重要，需要每位孩子们的努力，方阵才能整齐。有比赛就会有输赢。如何对待比赛，又如何看待比赛中的输赢，是幼儿人生中重要的一课。在比赛之前老师们可以和孩子就比赛输赢的相关问题进行了讨论。让孩子知道比赛的成败不重要，重要的是孩子们如何看待比赛中的输赢。孩子们在这样一场活动之后能够理解：输赢有时候其实并不重要，重要的是我们为此拼尽全力的样子，还有每一个人在面对竞争的时候所做的每一个选择。
【幼儿园里需要适当的小危险】
鼓励孩子探索各种材料、使用各类工具、用好玩的方式进行艺术创作，他们不仅会更自信大胆，更爱表达表现，甚至人人都可以成为“大师”。唯独不同的是：它还可能会让孩子遇上一点“小危险”。现在的孩子自理能力弱，很大一部分与成人的代劳有关——
“水有点烫，我帮你来倒”
“这个工具有点尖，你不要碰了”
“会触电的，你别动”
这些话语时常会出现在孩子的耳边，的确起到了一部分“避险”的作用，但孩子同时也失去了锻炼的机会，甚至被扼杀了动手操作的兴趣，自理能力变得更弱。因此幼儿园里需要适当的小危险，这样能够更好的提高幼儿自我服务意识。让幼儿能够够好的面对挫折。
【体验分离，乐观面对新环境】
对于刚入园的部分新小班的孩子来说，适应新环境是人生中的第一次“劫难”。新小班的孩子遭受到了史无前例的恐惧、害怕、难过。这其实是孩子们都要经历的一次挫折。幼儿园该如何在这样的关键时期，给予孩子正确的关爱和情绪疏导呢？老师可以带着孩子在院子里多玩儿一会儿，跟孩子说：“亲爱的宝贝，花草园里有很多的树、很多的花，还有很多神秘的地方，正等着你们去发现，去探索”孩子们与周围的一切问好，渐渐消除了内心的不安；他们一起探秘幼儿园里的每一个角落，找到自己安心的那个地方。这种入园适应，打破常规，回归常识，给儿童以自由，让他们回到自己的精神世界和生活世界里去。老师们在与孩子们相处的过程中，看到了他们身上绽放的强大生命力，转而用一种更加放松的姿态来面对他们。
【懂得放手，让孩子学会独立面对】
我们经常想要给孩子们创造一个简单轻松的环境，但却忽略了生活本身就是琐碎复杂的，在反复拿取、放置、整理物品的过程中，孩子们自然不断练习分类、排序、安排自己的生活。在日本，小朋友们2岁左右就开始学习擦板凳擦地板了。而通过擦地板，锻炼了手腕、后背、腹部的肌肉力量、身体的平衡能力，还培养了孩子们的竞争意识。
【体验苦难日，生活并非生来衣食无忧】
什么是苦难呢？一次大地震，一次大海啸，一次大火，或是一次车祸……苦难是活着的人才有的，也就是说只要活着，就有苦难。人之生，失意之事十有八九，有幸之事却十之一二。我们是与苦难伴生的，因此适时让孩子知道这个道理，孩子才能感恩、珍惜眼下的美好生活。并有面对困难的准备。
【认识死亡，感受生命的珍贵】
在幼儿园我们会发现一个孩子对于自己心爱植物的死亡，难过至极。感受生命的终止，认识死亡也是挫折教育中的一种，不认识死亡，就不懂得珍惜生命。教师可以抓住一些教育的契机对孩子进行死亡。例如：宠物死亡、亲人去世、扫墓祭祀，甚至在故事、动画中出现死亡的情节，举个例子，幼儿园自然角里养的小兔子因病去世了，孩子们对这件事产生了疑惑与好奇，这就可以成为老师对孩子进行一场死亡教育的契机。对于死亡，还可以利用绘本，让具有艺术性的画面和感人的故事替你说出说不出口的话，替你向孩子讲述死亡吧。
《爷爷变成了幽灵》
讲述了爷爷死后变成幽灵来陪伴小男孩的故事，让我们学会正视亲人的去世，长存美好的记忆。
《一片叶子落下来》
讲述了一片叶子的四季——属于它的生命循环。
《风到哪里去了》
风吹向远方、波涛回归大海、黑夜与白天互相等待，男孩的一个提问，开启了一场自然界万物循环的礼赞。
除了这些，还有《爷爷没有穿西装》、《汤姆的外公去世了》、《活了100万次的猫》等绘本，也可以围绕死亡教育展开活动。也告诉孩子，我们与孩子谈论死亡，是为了让孩子尊重生命。
其实挫折在生活中无处不在，只要留心，都可以从中获得教育。
