在自然中引发幼儿深度学习的四个阶段
时间：2020-04-03
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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在《深度自然游戏》一书中，介绍了一种在自然中引发深度学习的“心流学习法”，包含了“唤醒热情、培养专注、直接体验、共享感悟”四个阶段，这四个阶段有点类似于“主动探究式项目教学”的探究程序：
【第一阶段】
唤醒热情。“主动探究式项目教学”的启动项目的第一步，由儿童兴趣出发的项目探究，探究意图可能直接来自于儿童的兴趣，也可能来源于教师。当探究意图来自于教师的时候，老师就需要“唤醒热情”。
【第二阶段】
培养专注。由儿童兴趣引发的探究式学习、深度学习，都能够引发积极专注的学习品质。每个游戏都包含了内在的挑战，都需要儿童全身心投入去体验，这种内在专注是儿童在游戏中自然触发的。
【第三阶段】
直接体验。这是由儿童“具体形象思维”的思维方式决定的，儿童必须通过“直接感知、实际操作、亲身体验”来探索世界。在自然游戏中，儿童以自然为师，把自己交给自然、拥抱自然，直接体验。
【第四阶段】
共享感悟。在“主动探究式项目教学”中，最后一步也会让儿童反思、交流、分享，这不仅能够加深探究阶段的体验，还能为下一次游戏与探究的激发创意与增加深度。
