如何给孩子选择音乐作品
时间：2020-04-07
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：王方
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选择音乐作品有那么重要吗？
早在1988年，国际教育成就评估协会在全世界进行了测试，评估14岁孩子的科学水平，结果位居前3名的国家分别是匈牙利、日本与荷兰。经过分析发现，这些国家从孩子园到高中，艺术课程（包括音乐课程）一直是基础课程的一部分。我国的教育政策也明确地把音乐等艺术教育放在了重要的地位，《纲要》明确指出，“儿童的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式”,“艺术是实施美育的主要途径”,“儿童艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的”，上述这些要点的实施必须要以好的、适宜的音乐作品与素材作为载体。
因此，给孩子选择的音乐品质的优劣必然会成为影响教育效果的关键点。
目前，关于如何孩子的音乐作品这个问题是许多父母都很关注，但同时又觉得不知从哪里下手。我们发现，市面上给孩子提供的音乐品质参差不齐：有的宣传自己最经典，有的宣传自己最全面。而家长们只能通过销售人员介绍来了解产品，并不知道产品中的音乐品质是怎样的，是否适合孩子的年龄特点，适合孩子的审美感知规律。另外，在给孩子的音乐选择的系统中环节之间连接不够紧密：如音乐产品的研发者只懂音乐不懂孩子，虽然能够提供经典音乐，但有些是适合父母听的大部头的抽象的无标题作品，用不适当的形式把孩子和真正的音乐割裂开等等。
那么，给不同年龄段的孩子提供什么样的音乐作品，如何结合孩子的实际情况确定音乐的量，家长需要具备那些音乐选择的基本知识等，都是我们期望通过本文来回答的问题。
给孩子选择好的音乐作品
对于许多孩子家长来说，好的音乐作品往往就像隐形的珍珠，不知到哪里去发掘，去探寻。
什么是好的音乐作品
前面提过的前三名的国家之一的匈牙利，有一位著名的音乐教育家柯达伊。他非常强调要给孩子提供优秀的音乐作品，在几十年中花了大量的时间深入生活，收集民歌、童谣、民间故事等，以民族音乐为基础为不同程度的孩子所写的上千首歌唱作品，在匈牙利被称为“黄金储备”。有的是柯达伊专门为儿童创作的作品，这些都是五声音调且最大音域不超过六度的歌曲，适合孩子稚嫩的嗓音；有的歌词是优秀诗人专门为儿童所写的抒情小诗，因而曲调的感情效果和吸引力较强。
柯达伊非常强调音乐教育的根基应首先扎根于民族音乐的土壤之中，进而在更广阔的领域接受人类一切优秀的音乐文化。当我们在学习音乐时，只有客观地将其放回它所生长的土壤中，才能真正理解其意义。所以，我们不能全盘照搬西方的音乐素材，也不能完全狭隘地封闭在自己的圈子内。采用的音乐作品应该以我国传统的歌谣、古诗词，以及儿童歌曲和游戏为主，同时兼顾世界民族民间音乐和创作音乐，以及世界经典音乐，这样才能使我国的孩子更好地获得文化的传承与良好的艺术熏陶。
如何选择早期音乐教育作品
目前我国的民族音乐作品以及西方的古典音乐作品，与孩子音乐教育之间还没有找到很好的契合点。比如，广西等地民歌相当丰富，但是民歌往往用方言，就未必适合其他地域的孩子学习；纳西古乐是公认的文化遗产，但如果原汁原味地照搬，孩子是无法听懂的，更不会感兴趣；欧洲的古典音乐固然是很好的教育素材，但是如贝多芬《第九交响乐》等大部头的作品，孩子如何能体会几十分钟的音乐里所沉淀的作曲家的用意。所以，那些根据经典作品和民族音乐改编以及原创的真正适合于孩子的短小音乐小品，那些融合一些现代音乐元素的音乐作品，那些几分钟的音乐主题片断，那些曲调、音域、节奏都适合孩子的质朴而活泼的童谣……是目前给孩子的音乐中真正缺失的作品。
为此，我们来介绍专门适用于不同年龄段的孩子的音乐作品，如孩子的歌曲、适合亲子欣赏的经典音乐小品、律动音乐、故事音乐等，希望带给家长们一些启发。
