进行观察记录前需要注意什么？
时间：2020-09-18
来源：Yojo幼儿园联盟
作者：张点茹
点击：次
在幼教老师开始进行观察前，需要先排除环境及人为的干扰，才能专心致志，让注意力集中。
1.环境
在观察前，检视观察环境是否能让你听到幼儿间的对话，视线是否能清楚看到幼儿的举动，灯光色调是否合适，是否会让自己或幼儿感到不舒服......是对于观察者直接出现在观察环境的情况的建议。但有时有些观察出于观计划的考虑成为避免”霍桑效应(Hawtomeefct即被观察者知道自己成为观察对象后改变行为的情况)，需要在设计的观察情境下加以观察，例如有些园所设有单向观察室或在教室中设有录影设备，前述环境规划可以减低对观察对象的可能干扰。
2.人
进行观察前，应先对园所中的人(例如园所长、老师、幼儿家长等)进行多方了解.确认是否获得园所长、同侪老师、幼儿家长等人的同意与首肯，尽可能对希望得到配合的事项详加说明。
(1)园所长
让主管知晓，能帮助观察者在观察时间内，不会因突然的宾客到访或主管的突然约见等而影响观察，亦可避免与园所活动相冲突。
(2)家长
让家长了解观察目的及计划，除了增进家长对园所老师用心的肯定外，亦
于提高观察记录的效用。
可请家长在家继续观察协助，并能提出结果共同讨论，以增进亲师沟通，也有助
(3)同班教师
观察时，搭配的教师也能配合接手一些保育工作，让观察记录有充足时间，不至于在观察前，与同班教师作观察讨论，有助于设计出周备的观察计划；在作观的引导而减少对观察者的干扰。
