绘本是最适合幼儿阅读的图书形式，是幼儿探索世界的媒介，比起一闪而过的快餐文化，绘本阅读无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神升华的美妙体验。
那么，问题来了！绘本那么多，如何选？先看图还是先读文？把绘本读完就够了吗？如何挖掘绘本的其他价值……
1、选择合适的绘本
市面上的绘本林林总总，选对绘本是有效阅读的第一步。很多老师把绘本和故事书混为一谈，其实不然。好的绘本有以下三个特点：
图文并茂的形式
有趣的形象和故事内容
寓教于乐的故事哲理
例如绘本《小猪变形记》中，小猪感到当小猪很无聊，他看到长颈鹿，觉得当长颈鹿很酷，于是就制作道具当起了“长颈鹿”；看到斑马后，他又觉得当斑马挺好，于是就在身上涂颜料扮作“斑马”，后来又想当大象、袋鼠、鹦鹉……最后发现“做自己才最快乐”。
古人云：知人者智，自知者明。这样一个深奥的哲理，通过有趣的动物形象、夸张的画面和简单的文字就深入浅出地展现了出来，这就是优秀绘本的特点和魅力！
为幼儿选择合适的绘本还要基于这样一个原则：在生命的这个阶段，幼儿最需要什么。他所面对的问题是什么。只有从幼儿出发，了解他们，并理解他们，我们才能为他们提供最合适的养料。当然，选择绘本时还要考虑幼儿的年龄特点。
2、引导幼儿学会观察
绘本主要是由图文搭配来传达信息，培养幼儿敏锐的图文感知能力，有助于在绘本中获取有效信息。阅读绘本时，首先要引导幼儿发现画面中与情节相关的主要因素。
绘本《母鸡萝丝去散步》
绘本《母鸡萝丝去散步》讲述了一只母鸡去散步，狐狸追逐猎物跌宕起伏的故事。以正文第一个画面为例，这个画面中与情节相关的主要因素有哪些呢？显然是狐狸和母鸡萝丝，因为如果把这两个动物删除，这个画面要表达的故事情节——“母鸡去散步，狐狸紧随其后想吃掉它”就不成立了。
所以教师首先要引导幼儿发现画面中的关键因素——母鸡和狐狸，切不可一开始就引导幼儿去观察“院子中有几棵树、屋顶是什么样子的”，因为这样会分散幼儿的注意力。建议教师这样问幼儿：
“画面中有谁？”
“发生了什么？”
“为什么狐狸想吃母鸡？”
“接下来会发生什么？狐狸能吃到母鸡吗？”
3、巧妙挖掘绘本价值
绘本读完就结束了吗？NONONO！绘本阅读真的不是把故事念完那么简单，聪明的老师们早已学会利用绘本开展各种延伸活动了，如角色表演活动、美术美劳活动、音乐活动、户外游戏活动……
以绘本《母鸡萝丝去散步》为例，除了角色表演活动还可以开展什么活动呢？看看下面这个画面，母鸡因为带松了滑轮上的绳子，导致袋子里的面粉洒到了狐狸身上。教师可以在绘本阅读后带幼儿观察和分析滑轮的运作原理，这样也可以更好地帮助幼儿理解故事的趣味性。
选自绘本《母鸡萝丝去散步》
再看看下面这两个画面，你发现了什么？树上的叶子和果子是如何排列的？母鸡尾巴的颜色是怎样的呢？
选自绘本《母鸡萝丝去散步》
没错！树上面的叶子和果子是ABAB的排列方式，母鸡尾巴上的花纹颜色是橙色和黄色的ABAB排列形式。绘本阅读后，教师可以引导幼儿重点观察这些画面的细节，然后开展美术美劳活动——“美丽的大树”或“漂亮的尾巴”，相信孩子们的创作会令你大开眼界！
