提问能力可以说是实现有效师幼互动的最核心专业之一，为了帮助教师掌握更多的提问方法，我整理了四种提问方法给老师学习。
一、开放式提问
开放式提问应该是教师的最基本提问方式，所谓开放式提问就是没有标准答案的提问，例如“你计划画什么都可以”“你发现了什么秘密”，这种提问尊重每一个孩子的发展特点，因为每一个孩子都会有自己的答案。于是可以更好促进孩子的自主参与的积极性，也可以利用幼儿群体交流，促进大家相互学习不同的想法。所以这是最经常使用的提问方式。
二、封闭式提问
和开放式提问相反，封闭式提问是有标准答案的(或者有几个标准答案)，例如“你刚刚画了什么”“夏天和冬天哪一个季节会比较热”。可以看到封闭式提问是有标准答案，或者是答案范围比较少。通过封闭式提问，孩子可以更好建立认知概念，所以在学习活动，老师会经常用来帮助孩子把感知经验提升为认知概念。
三、假设性提问
顾名思义，假设性提问是问孩子一些没有发生的问题，例如“假如突然下雪，你会画什么”“假如突然停电，你认为会发生什么事情”。假设性提问可以扩展孩子的思维发展，帮助孩子建立混搭思考概念的习惯。
四、换位思考提问
换位思考意思是让孩子代入其他人角色来思考感受或者行为，比较多用在社会性领域和绘本图书领域，例如“如果你给别人抢玩具，你感觉开心还是生气”“如果你是故事里的小熊，你接着会怎样做”。换位思考可以帮助孩子提高情商发展和对事件逻辑理解。
除了以上的四种常用提问，还有促进孩子认知发展的提问，例如描述性提问，比较性提问，解释性提问;思维发展的提问，例如：分析水平提问，评价水平提问，应用水平提问等。但教师如果可以熟悉以上四种提问，形成师幼互动的习惯，后面再学习其它提问方法就很容易。
总之记得，师幼互动尽量用提问方式，而不是给予答案或者命令，毕竟教师的任务更多是授之以渔，而不是授之以鱼。
