问：用什么方法能使冰最快地变成水?
答：去掉两点水
很显然这个答案超出人们一般的想象。
在生活中，成年人总是会用一种思维方式来思考问题。长此以往，会陷入一种思维定势，而发散思维可以帮助我们转换一种思维方式，解决以常规思维无法思考出的问题。
德国著名的哲学家黑格尔说过：“创造性思维需要有丰富的想象。”
3-6岁的幼儿正处于大脑发育的黄金时期，想象力也非常丰富，针对性的思维引导会为他们奠定思考问题的能力。同时《3-6岁儿童学习与发展指南》中指明，要培养孩子的科学能力，就要充分发挥其思维逻辑能力，引导幼儿主动思考，而不是灌输和强行训练。
在孩子成长的过程中，后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。那我们在平常教育中要把握以下几个思维训练的原则：
一、让孩子充分发挥想象力
【场景一】
幼儿园老师给小朋友们出了一道非常有趣的题目“石头都有哪些用处?”，让小朋友们尽可能地发挥想象力，答案也是千奇百怪。
有的小朋友说石头可以搭房子、可以腌菜、可以垫在脚下踩。还有的小朋友想到石头可以雕刻成画。有一位小朋友的回答很有意思，他说石头可以用来打坏人。
从发散性思维的角度来看，这位小朋友的回答应该得高分，因为他把石头和武器联系在一起了。
作为教育者我们不要给孩子一个“唯一的答案”、“绝对的答案”，要善于从生活中捕捉那些能激发孩子们创造欲望、为他们提供充分发挥想象力的空间与契机，让他们也有机会“异想天开”。要知道，奇思妙想是产生创造力的不竭源泉。
【训练方法】
经常追问然后呢?引导孩子用因为……所以，如果……那么等句式造句，启发他们多用脑多思考。利用“一物多用”让孩子思考的过程尽可能地发散。
二、打破常规、弱化思维定势
法国生物学家贝尔纳说过：“妨碍学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西”。
【场景二】
一位老师在黑板上画了一个圆圈，问在座学生这是什么?其中大学生回答很一致：“这是一个圆。”而幼儿园的小朋友则给出了各种各样的答案：“太阳”、“鸡蛋”、“皮球”、“镜子”……可谓五花八门。
思维定势能使孩子在处理熟悉的问题时驾轻就熟，得心应手，并使问题圆满解决，所以用来应付现在的考试相当有效。
但在需要开拓创新时，思维定势就会变成“思维枷锁”，阻碍新思维、新方法的构建，也阻碍新知识的吸收。因此，首先要鼓励孩子的“创”，如果把“创”扼杀在摇篮里，何谈还有“造”呢?
【训练方法】
根据孩子年龄和理解的知识水平，设计有意思的脑筋急转弯让孩子们开动脑筋，找到更加有意思的答案。
三、鼓励孩子大胆质疑
质疑常常是培养创新思维的突破口。孟子说：“尽信书不如无书”。
书本上的东西，不一定都是对的。真理有其绝对性，又有其相对性，任何一篇文章都有其可推敲之处，要鼓励孩子大胆怀疑书本，引导孩子发表独特见解，这是提升孩子创新能力的重要一环。
孩子的想象力是其学习和创造的动力之源，具备想象力的孩子才敢于质疑。作为教育者，绝对不能有意无意地扼杀学生的想象力。
在学习过程中，如果孩子能对教材难以理解的内容提出质疑，或者对某种观点有不同的看法，这说明他们勤于思考，敢于提出问题，我们应该鼓励孩子敢于质疑，开动大脑的这种意识。
【训练方法】
多用反问式的提问方法来培养孩子的质疑能力。
四、学会反向思维
反向思维也叫逆向思维。它是朝着与认识事物相反的方向去思考问题，从而提出不同凡响的超常见解的思维方式。
反向思维不受旧观念束缚，积极突破常规，标新立异，表现出积极探索的创造性。其次，反向思维不满足于“人云亦云”，不迷恋于传统看法。但是反向思维并不违背生活实际。
【场景三】
孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何?孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍。只是他可能不明白为什么爸爸所有作业都做错了。
【训练方法】
巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。
孩子培养发散性思维的首要重点，就是要让孩子自由，让孩子身心自由，充分发挥自己本身的想象力、探索力以及创造力。
这样孩子的想法才会天马行空，各种各样。老师们经常会观察孩子，细心观察孩子的同时会得到许许多多非常有意思的东西。
